国家课程改革背景下中澳数学教师专业行动能力比较研究.pdf 全文免费在线阅

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摘要国家课程改革背景下中澳数学教师专业行动能力比较研究课程与教学论(数学教育学)专业博士研究生章勤琼指导教师宋乃庆教授MaXStephens教授摘要从十七大报告到《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20l卜2020年)》,中国在多个方面体现了国家层面对加强教师队伍建设,提升教师素质的重视。中国教育部于20l1年正式颁布了修订版的《义务教育数学课程标准》。澳大利亚课程、评价与报告管理局(ACARA)于2010年制定了首次在全澳大利亚范围推行的国家数学课程。在两国的国家数学课程中,“数与代数”与“统计与概率”都分别作为两个独立的内容领域,且在这两个内容上体现出了相同的理念与要求。在“数与代数”领域,在强调必要的熟练准确的算术计算的同时,更加关注算术学习与代数思维发展的衔接,强调数的学习要为代数的学习作好准备;而在“统计与概率”领域,不再过分强调对理论概率的计算,而是加强对数据的重视,注重发展学生的统计思想与统计素养。无论在中国还是澳大利亚,在推行国家数学课程改革时,数学教师都是至关重要的因素。因此,本论文旨在研究在中国与澳大利亚这两个不同背景的国家中,数学教师在面对国家课程改革时的应对与表现,探究两国数学教师的相似与不同之处及原因,从而评估教... 内容来自转载请标明出处.

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