新课程背景下教学改革的价值取向及路径.doc 全文免费在线阅读

  本文关键词：新课程背景下教学改革的价值取向及路径，由笔耕文化传播整理发布。

文档介绍：
《教育研究》2004 年第 8 期新课程背景下教学改革的价值取向及路径钟启泉姜美玲[摘要〕新课程赋予教学以新的内涵,教学必须实现价值转型,切实关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和学会做人。教学变革的关健就是转变教师的教学行为和学生的学习方式,合理开发和利用课程资源,进而创建一种新型的课堂教学文化模式—思维型教学文化。〔关键词〕新课程;教学;整体的人;教学文化一、新课程背景下“教学”的新内涵新中国成立后,我国的教学理论主要是以苏联教育家凯洛夫的教学理论为指导思想,逐渐形成了一套比较稳定的传统教学理念。教学就意味着教师在学校环境中,依据教学大纲所规定的标准、内容和进程,对学生实施有目的、有计划、有组织的教育活动。这种历经半个世纪的实践过程而形成的教学思想和模式,其影响是根深蒂固的。复习旧课、导入新课、讲解新知、练习巩固、布置作业,凯洛夫提出的教学 5 步骤,依然盛行于我们现今的中小学教学中。正如斯卡特金所指出的那样:“我们已经建立了合理的、很有逻辑性的教学过程,但它给积极性情感的粮食太少了,因而引起了许多学生学习的苦恼、恐惧或别的消极感受,阻止他们全力以赴地学习。”①新课程力图从根本上扭转人们对教学的片面看... 内容来自转载请标明出处.

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