线上线下相结合的课例研修模式构建及案例分析
发布时间：2020-03-29 14:50
【摘要】：随着信息技术的发展,校本和网络混合研修已成为常态。促进研修形式的转变,实行线上线下相结合的混合式研修,是信息时代对教师专业发展提出的新要求。课例研修是一种有效的教师研修模式,起源于日本,并迅速移植到英国和美国等西方国家。我国香港、上海等地也率先进行了课例研修的相关实践。近年来教育部开展的“一师一优课,一课一名师”活动使得优秀课例的辐射功能日益明显。随着科学技术的发展,教学系统的要素发生了很大的变化,同时对教师的教学设计能力提出了新的要求。本文以活动理论、混合学习理论以及教学设计理论为基础,采用文献研究、调查研究、内容分析及案例分析的方法,对课例研修需求与现状展开调研,构建线上线下相结合的课例研修模式,并对模式操作过程及应用支持策略展开研究,最后选择成熟的案例与本文构建的模型进行比较分析,以提高模型的有效性。论文的研究工作有以下几点:(1)课例研修现状及需求调研。首先通过实地调研调查当前课例研修在研修形式、研修主题、研修内容以及研修需求与困境等方面的实际情况。其次通过内容分析评估了当前教师在课例研修方面的需求。(2)线上线下相结合的课例研修模式构建。基于以上实地调研的现实基础,在活动理论、混合学习理论及教学设计理论支撑下,构建线上线下相结合的课例研修模式,并对模式的核心要素及运行环境进行解读。(3)线上线下相结合课例研修模式应用研究。首先分析不同课例研修模式应用形态的组织机制及运行流程,明确研究的出发点;其次构建了“准备--自主设计---同伴打磨---实践反思--总结”的五阶段过程模型;最后从研修主题选择、线上线下研修活动设计及研修保障机制设计三方面提出模式应用支持策略。(4)线上线下相结合课例研修案例分析。选取线上线下相结合的课例研修案例,对案例的核心要素及活动流程进行分析,并与本文构建的线上线下相结合的课例研修模式对比,从研修目标、研修平台功能以及研修操作过程三方面提出模式改进策略,最后根据不同的研修目的拓展出三种不同的课例研修操作过程模型,一定程度上提高了模型的普适性与有效性。本文构建的线上线下相结合的课例研修模式丰富了课例研修的相关理论,对于提升新时代教师教学设计能力有一定的理论意义与实践意义。构建的线上线下相结合的课例研修操作过程模型为研修实践提供操作指南,有助于提高课例研修操作实践的规范性,增加了模式的落地性与普适性。
【图文】：
图１．２论文研宄思路与框架逡逑１１逡逑
设计能力结构差异性进行具体分析。从而奠定了课例研修的现实基础。逡逑第４章为线上线下相结合的课例研修模式构建。首先基于活动理论构建了线逡逑上线下相结合的课例研修模式，其次对模式的设计理念、主要元素、研修环境进逡逑行了详细分析。逡逑第５章为线上线下相结合的课例研修模式应用策略研究。通过文献分析不同逡逑．课例研修实践形态的组织机制与运行流程，明确模式应用的出发点；其次构建了逡逑线上线下相结合的课例研修过程模型，并对操作过程进行了简要分析；最后从研逡逑修主题选择、线上线下研修活动设计以及研修保障机制设计三方面提出模式应用逡逑策略。逡逑第６章为线上线下相结合的课例研修案例分析。选取了代表性模式指导下实逡逑施的案例，，通过对比分析案例的核心要素以及操作过程，’对本文提出的线上线下逡逑相结合的课例研修模式核心要素及模式操作过程模型加以修正，从而提高模型的逡逑有效性。逡逑第７章为总结与展望。主要对论文的研[偣ぷ鹘辛俗芙岷突毓耍治隽搜绣义暇恐械牟蛔阒Γ⒍越酉吕吹难芯糠较蚝凸ぷ鹘辛苏雇ｅ义
本文编号：2606122
【图文】：
图１．２论文研宄思路与框架逡逑１１逡逑
设计能力结构差异性进行具体分析。从而奠定了课例研修的现实基础。逡逑第４章为线上线下相结合的课例研修模式构建。首先基于活动理论构建了线逡逑上线下相结合的课例研修模式，其次对模式的设计理念、主要元素、研修环境进逡逑行了详细分析。逡逑第５章为线上线下相结合的课例研修模式应用策略研究。通过文献分析不同逡逑．课例研修实践形态的组织机制与运行流程，明确模式应用的出发点；其次构建了逡逑线上线下相结合的课例研修过程模型，并对操作过程进行了简要分析；最后从研逡逑修主题选择、线上线下研修活动设计以及研修保障机制设计三方面提出模式应用逡逑策略。逡逑第６章为线上线下相结合的课例研修案例分析。选取了代表性模式指导下实逡逑施的案例，，通过对比分析案例的核心要素以及操作过程，’对本文提出的线上线下逡逑相结合的课例研修模式核心要素及模式操作过程模型加以修正，从而提高模型的逡逑有效性。逡逑第７章为总结与展望。主要对论文的研[偣ぷ鹘辛俗芙岷突毓耍治隽搜绣义暇恐械牟蛔阒Γ⒍越酉吕吹难芯糠较蚝凸ぷ鹘辛苏雇ｅ义
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