基于互动平台下的初中信息科技翻转课堂教学设计研究

发布时间：2020-04-15 09:43

【摘要】：随着信息技术的快速发展及其在教育领域的广泛应用,信息技术教育已成为当代教育教学必不可少的组成部分,课堂教学与技术衔接更为紧密。在目前的课堂教学中存在学生起点差异明显、教学方式单一、学生差异明显等现象,因此变革传统课堂教学模式在当下被广泛关注。翻转课堂通过改变传统课堂,调整课堂中的教学顺序,将课堂知识的传授变成知识的内化,颠覆了课上教师教、学生学的模式。学生在课余时间进行自主学习,而课上则借助小组合作,通过组内、组间学生间的讨论,实现课堂内与课堂外的教学翻转。在移动新技术迅猛发展的当下,设备便捷化的同时,信息化教学平台也在不断更新,逐步移动化。本研究以UMU互动平台为载体,通过研究国内外相关文献,深入了解翻转课堂的应用现状和特性,针对初中信息科技学科教学开展设计研究。主要研究内容是分析UMU互动平台,将它与其他各类平台相比较,分析其所具有的优势,在相关理论研究基础上对基于互动平台的翻转课堂教学模式进行初步构建,围绕模型完成教学设计,开展教学实验。
【图文】：

翻转课堂具有较强的学科适应性，可以在不同学科加以应用内容组织教学实验，进行教学设计。当前对翻转课堂的研究主要基模式的探索。在平台支持上早期以Moodle 为主，，而随着网络平台的不下的翻转课堂研究也受到越来越的重视，近年来增加了对于微信公的应用研究。在初中信息科技学科教学中还缺乏翻转课堂相关研究研究方面，金陵的《翻转课堂，翻转了什么》，文中讲述了翻转课堂堂的作用和效果2。卢强的《翻转课堂的冷思考：正视与反思》，阐释对的限制条件，以及其面临的挑战。3张跃国、张渝江《透视“翻转课堂的本质特征，以及在中国的未来发展。应用方面，黄黎明、焦宝聪《基于翻转课堂理念的教学应用模型研究转课堂的初中信息技术课程教学模式研究》、周博、任耀庆《基于微实验教学中的探讨》等文章对翻转课堂在实际教学中的应用进行了特色的教学设计，国内相关研究较多，但在实际指导意义上还存在图 2：2018 年翻转课堂文献分布图

初预年级多飞版第一册学习目标 1.了解photoshop软件中常用工具的综合使用方法；2.围绕“浙江二日游”项目主题，初步掌握图片、文字修改、合成的方法；重点难点 Photoshop 软件中多种工具的综合使用图层样式的设置知识链接 PhotoShop 词条概念https://baike.baidu.com/item/Adobe%20Photoshop/2297297?fromtitle=PHOTOSHOP&fromid=133866&fr=aladdin学习任务 课前检测：a.常用PS 工具的名称及功能；b.常用PS 的快捷命令；c.使用PS 软件进行卡通人物抠像；思考建议 学生自主填写UMU互动平台的优点在于移动性和互动性。为突出平台自身优势，笔者将学习单内容放入互动平台，借用考试、提问等模块来对学习任务进行呈现，思考建议部分学生可以在笔记里进行提问。
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G434;G633.67

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本文编号：2628415