基于移动有声APP平台的小学低年段有声阅读实践研究

发布时间：2020-05-07 03:58

【摘要】：有声阅读是学生获取知识、积累知识的重要途径,它能有效对语文教学进行课外延伸和扩展,对学生语文素养的提高起着举足轻重的作用。本文在研究有声阅读发展的基础上,通过调查广州市海珠区五凤小学低年段学生有声阅读情况,分析低年段学生有声阅读存在的问题及原因,探索基于移动有声APP平台的有声阅读指导方法,以期能促进低年段学生有声阅读的兴趣,提升其语文素养。具体工作包括以下几点:(1)根据广州市五凤小学低年段学生有声阅读情况调查结果,分析出小学低年段学生在有声阅读环境、有声阅读时间、有声阅读内容、有声阅读习惯等方面存在不足,而影响因素包括社会、学校、家庭以及学生自身方面等;(2)为了改善小学低年段学生有声阅读的现状,基于上述分析,给出具体的实施方案,包括推荐适合的移动有声APP平台,推荐适合的有声书书目以及有声阅读活动的组织过程设计等,从而有效促进有声阅读;(3)根据给出的基于移动有声APP平台的小学低年段有声阅读实施方案,进一步给出了实践案例,并通过在作者所带的班级实践,取得了一定的积极效果。通过本文的研究和实践发现,有声阅读在拓宽小学低年段学生视野、激发阅读兴趣、提升听说读写能力、培养学生素质等方面具有效果,在保护视力方面则更是具有不可替代的作用。
【图文】：

各年龄段有声阅读率

移动有声APP平台成为有声阅读的主流选择
【学位授予单位】：广州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G623.2;G434

【参考文献】

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1 李竹平;;听读课上的语感培养——听读课课程价值系列谈之一[J];新课程研究(上旬刊);2015年07期

2 纪元;;有声读物对儿童成长的积极影响[J];求知导刊;2015年08期

3 范U，

本文编号：2652399