中学生求助行为的特征及其与校园欺凌和非自杀性自伤的关联研究

发布时间：2020-05-26 15:18

【摘要】：目的:了解中学生求助行为的特征,并探索其对校园欺凌和非自杀性自伤的影响。方法:本研究为现况调查。以南昌市三所完中(南昌大学附属中学、湾里一中、洪都中学)为调查现场,以校内就读的初中生和高中生为调查对象。采用自制一般情况调查问卷,非自杀性自伤判定条目,Olweus欺负问卷及自制中学生欺凌求助行为特征问卷对以上三所中学的4875名学生进行现场调查。采用SPSS22.0进行数据处理。结果:(1)关于欺凌4434名被调查的中学生在过去的1年中,欺凌的报告率为2.2%(96/4434),被欺凌报告率为13.3%(589/4434),欺凌/被欺凌者的报告率为3.6%(159/4434)。被欺凌合计报告率16.9%[(589+159)/4434]。校园欺凌的不同角色状态(未参与,被欺凌,欺凌,欺凌/被欺凌)与年龄、性别、户籍所在地、是否独生子女、父母亲文化程度、学业成绩存在关联(均有P0.001)。(2)关于NSSI调查结果显示,在过去的1年中,被调查的4434名学生非自杀性自伤的发生人数为1477人,检出率为33.3%。其中,女生的检出率[37.1%(821/2215)]高于男性的检出率[29.6%(656/2219)],差异有统计学意义(χ~2=28.088,P0.001)。(3)关于求助行为高中生的被欺凌求助意愿得分(8.00±1.38)是高于初中生的(7.74±1.65)(P0.001),无论是高中生还是初中生,女生的求助意愿得分都是高于男生的(P0.001)。农村户籍学生与城镇户籍学生的求助意愿得分差异无统计学意义(P=0.381)。独生子女的求助意愿得分(7.76±1.52)小于非独生子女(7.88±1.55)(P=0.039)。独生子女被欺凌比非独生子女更愿意向父母和校园心理咨询室的老师求助(P0.001),其余求助行为特征得分在是否独生子女上无统计学差异(P0.05)。农村户籍的学生与城镇户籍的学生相比,被欺凌更不愿意向校园心理咨询室的老师求助(P0.001),但是更喜欢向自己的直系兄弟姐妹求助(P0.001)。与农村户籍中学生相比,城镇户籍学生更喜欢通过纸张写信(或写纸条)(P=0.002)和电子文字信息(P=0.020)的方式来进行求助。求助方式的选择上则以面对面交谈,打电话为主。独生子女(3.39±1.16)被欺凌与非独生子女(3.26±1.17)相比更喜欢用面对面交谈的方式来进行求助(P0.01)。求助对象与方式的选择在年级与性别上均存在不同程度的统计学差异(P0.01或P0.001)。(4)求助行为与被欺凌的关系在729名被欺凌的学生中,有38.8%(283/729)的学生受到欺负后向别人求助过。其中初中生的被欺凌求助人数是206人,被欺凌求助率是43.2%(206/477),高中生的被欺凌求助人数是77人,被欺凌求助率是30.6%(77/252),初中生的被欺凌求助率高于高中生(χ~2=11.076,P0.01)。在性别差异上,男生的被欺凌求助率是34.6%(159/459),女生的被欺凌求助率是45.9%(124/270),女生的被欺凌求助率是高于男生的(χ~2=9.116,P0.01)。单因素回归模型结果显示,求助意愿得分越高、愿意向校园心理咨询室的老师、父母亲、祖父母、直系兄弟姐妹、其他亲戚、班主任及其他任课老师和同班同学求助得分越高、愿意通过面对面交谈、打电话及纸张写信求助得分越高,都会降低被欺凌的可能性(均有P0.001)。控制性别、年级、户籍、是否独生子女、父母亲文化程度、家庭经济状况、家长责骂情况、家长体罚情况、学业成绩与学业负担等变量后的多因素回归分析结果显示,愿意向校园心理咨询室的老师(OR=0.911,95%CI:0.840~0.988,P=0.024)、父亲和母亲(OR=0.889,95%CI:0.822~0.962,P=0.003)及直系兄弟姐妹(OR=0.931,95%CI:0.868~0.999,P=0.046)求助是被欺凌的独立保护因素。(5)求助行为与NSSI的关系单因素回归模型结果显示,求助意愿得分越高、愿意向校园心理咨询室的老师、父母亲、祖父母、直系兄弟姐妹、其他亲戚、班主任及其他任课老师和同班同学求助得分越高、愿意以面对面交谈求助得分越高,均会降低NSSI发生的风险(均有P0.001)。控制性别、年级、户籍、家长责骂情况、家长体罚情况、学业成绩与学业负担等因素后的多因素回归模型结果显示,愿意向父亲和母亲求助是NSSI行为的独立保护因素(OR=0.934,95%CI:0.878~0.994,P=0.032)。结论:1.南昌市中学生校园欺凌报告率较高,且在性别、年级等特征上存在统计学差异;2.南昌市中学生非自杀性自伤的检出率较高,且女生检出率高于男生检出率;3.南昌市中学生的被欺凌求助意愿、求助对象与求助方式在性别、年级上存在统计学差异;学生在被欺凌后,初中生的求助率高于高中生,女生的求助率高于男生;4.愿意向校园心理咨询室的老师、父母亲以及直系兄弟姐妹求助是被欺凌的保护因素;5.愿意向父亲和母亲求助是NSSI的保护因素。
【图文】：

技术路线图

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【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G444

【参考文献】