MG动画微课《青春期萌动》的设计与开发

发布时间：2020-06-05 22:23

【摘要】：青春期是少年从稚嫩走向成熟的过渡阶段,处于青春期的青少年普遍要面临着性生理发育的逐渐成熟和性心理发展相对滞后的矛盾。身心发展的不协调容易对青少年产生困扰与障碍,因此接受青春期性教育是非常有必要的。一般需要给青春期的学生进行性生理和性心理两方面的教育,但是青春期性教育话题具有隐私性和私密性的特点,不适合直接的讲述和呈现,所以讲授这方面知识比较困难。针对这一问题,本人采取了探索性的形式——动画。目前已有的青春期性教育的图画绘本、书籍和电影等资料比较多,但是可直接用于教学的青春期性教育的资源缺乏。此外,影像化微课作品较少、存在目标对象不明确、应用场景不明确的问题。论文即是针对以上需求和问题进行选题,希望通过设计制作微课,用生动直观有趣的动画形式向青春期的学生传达青春期性心理特点知识,为青春期学生的性教育提供行之有效的学习资源,并为相关教育教学的设计开发提供案例参考。论文首先梳理了国内外微课和青春期性教育研究现状,接着从微课的定义以及设计与开发理念、原则、种类、流程和技术支持等几个方面加以展开。然后,结合对微课的需求分析以及相关理论的研究,分析了微课《青春期萌动》教学内容里的重难点以及微课制作的脚本设计,紧接着系统完整地阐述了微课《青春期萌动》的制作过程,包括动画微课画面风格与场景设计、人物角色设计与实现、配音与音乐合成和后期剪辑与编辑。论文第五章介绍了该微课的应用效果评价,研究采用了焦点小组访谈的研究方法,在微课的设计开发过程中共进行了试播,通过获取观看微课原型的焦点小组学生的反馈,不断调整改进微课内容和设计,从而优化了微课的应用效果。论文最后对该微课的设计制作中存在的问题和不足加以反思,展望了该微课未来可应用的教育情境,提出了在更大样本范围内的实际应用以获得更全面准确的效果反馈数据后续的研究期望,以及建议开发青春期性教育其他方面内容的微课等。
【图文】：

风格对四个性心理信息特点进行分开讲解，使得知识更容易理解。时间短，形象化，好理逡逑解，有利于青春期学生随时随地地去学习。此次微课的动画元素全都来自于万彩动画大师逡逑软件，经过编辑修改之后，为整个动画微课元素风格得以统一，如图３－１学校全景场景设逡逑计。逡逑．．ｇ逦．逦＾逡逑W邋，载塞逡逑■邋ｉｎ逦！邋ＶＨＭｉｌｆｃ邋．．邋．，：逡逑ｓｉ：！！Ｍ＝＝＝＝＝１ｉ逡逑图３－１邋ＭＧ动画微课《青春期萌动》学校全景场景设计逡逑２６逡逑

不仅可以充分激发学生的学习兴趣，还能够促进学生对此项事务的喜爱程度的提高。随着逡逑学习程度的不断加深，学生脑海中的形象将会愈发清晰，有助于学生理解能力的提升，，不逡逑断加深记忆的效果。具体情况详见下图３－２走廊场景设计和图３－３教室场景设计。逡逑／逡逑ｒ邋１１．媭；逡逑ｐ卜．．．逡逑．－＾＊＊３逦＊逦＼｜逡逑图３－２邋ＭＧ动画微课《青春期萌动》走廊场景设计逡逑；—…逦——0ｒ“—★逡逑Ｉ逦＊■邋＇邋ｒ邋、－、、如命％，、，：卿，邋ｉ逡逑图３－３邋ＭＧ动画微课《青春期萌动》教室场景设计逡逑人类最初接触的视觉元素就是色彩，动画色彩能够对自然世界的形态加以高度模仿，逡逑还可以通过主观运用的方式来对更多的特征加以体现。本堂微课的制作用色主要采用了明逡逑２７逡逑
【学位授予单位】：扬州大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：J218.7-4;G434

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本文编号：2698709