小学生学校气氛感知与校园欺凌行为的关系：自尊的中介作用

发布时间：2020-06-11 23:26

【摘要】：校园欺凌在小学生中是一种比较普遍的现象,会给个体的发展带来很大的消极影响。本研究采取问卷调查的方式,以四川省某三所小学的四、五、六年级的557名学生为研究对象,采用欺凌/受欺凌问卷、校园气氛问卷、自尊量表考察了小学生学校气氛感知、自尊和校园欺凌行为之间的关系,希望能为减少小学生校园欺凌提供理论依据。结果表明:1.在小学校园中,校园欺凌具有相当的普遍性,并且存在着显著的性别差异和生源地差异,男生普遍高于女生,城镇学生普遍高于农村学生;学校气氛感知在不同年级和不同生源地存在显著差异,五、六年级对学校气氛感知比四年级更为积极,农村学生对学校气氛感知比城镇学生更积极;自尊水平在不同年级和不同生源地也存在显著差异,五、六年级相比四年级有更高的自尊,农村学生比城镇学生自尊水平更高。2.小学生欺凌行为与学校气氛感知呈显著的负相关,即对学校气氛感知越消极的学生在校园欺凌的卷入程度越高,学校气氛感知能显著负向预测校园欺凌。3.小学生欺凌行为与自尊水平呈显著负相关,即自尊水平越低的学生在校园欺凌中的卷入程度越高,自尊能显著地负向预测校园欺凌。4.小学生学校气氛感知与自尊水平呈显著的正相关,即学生对学校气氛感知越积极,其自尊水平也相对较高,学校气氛感知能够能显著地正向预测自尊水平。5.学校气氛感知直接影响着自尊和校园欺凌行为,同时学校气氛经由自尊路径影响着校园欺凌行为,自尊在学校气氛感知和校园欺凌行为中起到部分中介作用。
【学位授予单位】：四川师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2019
【分类号】：G444

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本文编号：2708635