生成式教学设计研究

发布时间：2017-04-02 10:11

  本文关键词：生成式教学设计研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 生成式教学是新课程在反对传统教学弊端的基础上提出的一种新的教学思想,(也是一种教学方式),它对于改变传统教学过分机械、沉闷、程式化的特点具有重要的价值意义。本论文通过对当前课堂教学几类实践样态的审视与教学设计发展脉络的分析,再结合有关生成式教学研究现状的剖析,紧紧围绕为什么生成、什么是生成、怎样生成这几个问题进行深入思考和“创造”。论文的主要内容有: 第一部分是生成式教学的理论基础,以说明“为什么生成”的问题。生成式教学的提出并非空穴来风,而是既建立在生命说、认识论的基础之上,又扎根于心理学、知识论的土壤之中。 第二、三部分是生成式教学的内涵、特征与内在机制的分析,以说明“生成是什么”的问题。生成式教学的内涵,从学生学习的角度来看,“生成”是对“接受”的超越和发展;从教师教学的角度来看,“生成”是对“预设”的重要补充和修正。生成式教学的特征既包含有动态性、开放性、过程性和创造性等教学性特征,也包含有整合性、自然性和渐进性等生成性特征。生成式教学的内在机制,从信息学的角度来看,学习过程就是外部信息和内部信息相互作用生成新的信息的过程,生成性信息内化而成为个体的生成性知识,生成性信息外化便产生了生成性资源,并进而引发生成式教学;从教学的过程来看,整个过程是开放和动态的,不断调整的,从课前的预设到课堂的随时调整,从新目标的预设到再一次的调整,整个过程都是处在变化不拘的动态之中。 第四、五部分是生成式教学的设计与案例举样,以说明“怎样生成”的问题。生成式教学设计的理念包括:学程式的教学设计、弹性化的教学设计、动态性的教学设计和知识意义的教学设计。生成式教学的设计思路包括:教学目标的生成式设计、教学内容的生成式设计、教学方法的生成式设计、教学情境的生成式设计、教学过程的生成式设计、教学评价的生成式设计。
【关键词】：生成 生成式教学 教学设计 生成式教学设计
【学位授予单位】：西南大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G420
【目录】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-7
• 导论7-19
• (一)问题提出7-10
• (二)相关研究综述10-16
• (三)研究思路与方法16-17
• (四)相关概念界定17-19
• 一、生成式教学提出的理论基础19-26
• (一)人之本质的生成性与学生的生成特性19-21
• (二)生成性思维对本质主义思维的超越21-22
• (三)生成性学习理论与教学系统的复杂性22-24
• (四)后现代知识生成说与课程观24-26
• 二、生成式教学的内涵与特征26-34
• (一)生成式教学的内涵阐释26-28
• (二)生成式教学的特征分析28-34
• 三、生成式教学的内在机制34-38
• (一)生成式教学的生成机制分析34-35
• (二)生成式教学的过程机制分析35-38
• 四、生成式教学的设计38-52
• (一)生成式教学设计的提出38-40
• (二)生成式教学设计的内涵40-41
• (三)生成式教学设计的理念41-43
• (四)生成式教学的设计思路43-52
• 五、生成式教学设计的案例举样与分析52-58
• 六、研究结论58-59
• 七、结束语——未竟的工程59-60
• 参考文献60-66
• 后记66

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 梁玮男;张伟一;任雪冰;;开放·互动——“生成性教学”理念在城市规划教学中的探索[J];华中建筑;2013年07期

中国硕士学位论文全文数据库 前7条

1 吴佳美;数学课堂生成教学研究[D];陕西师范大学;2011年

2 谭琳;课堂教学动态生成中的阻抗与转化思路之研究[D];华东师范大学;2009年

3 樊婷婷;基于生成理念的课堂教学研究[D];陕西师范大学;2009年

4 马丽丽;高校教学设计理论与实践[D];华东师范大学;2010年

5 李彬;城镇中学研究性学习实施现状与实践研究[D];东北师范大学;2012年

6 靳永霞;生命化教学设计研究[D];辽宁师范大学;2012年

7 吴睿珍;大学课堂生成性教学研究[D];河南师范大学;2013年

  本文关键词：生成式教学设计研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：282303