儿童在损益情境下的第三方利他行为

发布时间：2020-10-11 02:59

　　 第三方利他行为既包括第三方利他惩罚也包括第三方利他补偿,即人们在面对不公平分配时,通过惩罚施害者或者补偿受害者来处理不公平。先前的研究多数以成人在收益或损失情境下的第三方利他行为为主,对于其在儿童身上是如何作用的,目前的研究还比较少。研究第三方利他行为在促进人类社会合作行为规范方面发挥着重要作用。本研究的主要目的是探究儿童作为第三方观察者对不公平的分配者进行惩罚或对不公平的接受者进行补偿的意愿,以及收益或损失情境对儿童第三方利他行为的影响。研究以8岁儿童作为被试,前后进行了三项实验研究,分别为研究1A、研究1B与研究2,探讨了儿童在损益情境下的第三方利他行为。本研究的研究过程为被试观察到两个人玩独裁者游戏(DG)的结果,在独裁者游戏中,提议者与接受者共同承担一定数量的收益或损失,提议者有时会提出不公平的分配,但接受者不能拒绝分配。作为第三方的被试可以决定是否付出自己的—一部分代价来惩罚不公平的分配者或者补偿不公平的接受者。在研究1A中,被试需要决定是否惩罚提议者以及选择惩罚时意愿付出的代价数。在研究1B中,被试需要决定是否补偿接受者以及选择补偿的代价数。数据分析结果显示,儿童在损失情境下的惩罚率与补偿率都显著大于收益情境下的惩罚率与补偿率,另外,儿童在损失情境下的惩罚代价数额与补偿代价数额也显著大于在收益情境下的惩罚与补偿的代价数额。研究2则通过允许被试在惩罚、补偿和保留之间做出选择,直接比较两种情境下的第三方惩罚和第三方补偿。通过方差分析,结果表明情境和选择之间的交互作用显著,被试在收益情境中比起补偿接受者,更倾向于惩罚提议者,并且惩罚的代价数也更高,而他们在损失情境中比起惩罚提议者,更倾向于补偿接受者,并且补偿的代价数也更高。由此得到以下结论,相比于收益情境,8岁儿童更倾向于在损失情境中进行第三方利他行为。惩罚和补偿的可能性都受到情境的调节,具体而言,儿童在损失情境下更倾向于补偿,在收益情境下更倾向于惩罚。本研究的发现有助于了解儿童对于社会规范的认知程度以及社会性的发展特点,从而为儿童的教育事业提供依据。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：B844.1
【部分图文】：

惩罚与第三方补偿的直接比较成为可能。??本研究选取８岁儿童作为被试进行研究。儿童的社会性发展影响第三方利他行为，尤心理理论以及共情能力的发展。根据皮亚杰的认知发展理论，可知７－１１岁的儿童可化以及进行反向思考；塞尔曼的角色采择理论将儿童角色采择能力的发展分为５个７－１２岁的儿童处于自我反省阶段，可以设身处地地去思考别人的想法、感情和行为，为别人也这样做；艾森伯格将儿童的亲社会道德判断发展分为五个阶段，其中７－１２处在移情推理阶段，表现为出现了自我投射性的同情反应或角色采择，他们开始关注权，感受到与行为后果相联系的积极情感或内疚感；戴蒙提出了儿童公平推理的发展５－６的儿童开始平等地分配物体，８岁儿童在理解公平时己经可以考虑到需要给处于下的人提供更多的帮助。根据以上发展理论，可知８岁儿童处于道德发展的重要阶段个阶段儿童作为被试，可以更好地了解儿童亲社会行为以及道德认知的发展，从而探对不公平情境是否能够产生与成人相似的反应。??．?１．２研究构架??

３．?１．３．?２实验材料??准备２４张画着不同儿童卡通人物的图片和一些糖果。每个图片上方为两个儿童卡通人人物下方对应着分配糖果的结果。收益情境和损失情境各１２张图片，收益情境下，共分配１颗糖，１２张分配结果显示为两张５：?５、两张６：?４、两张７：?３、两张８：?２、两张９：?１以及张１０：?０。损失情境下，每个人物原本各自拥有１０颗糖果，需要共同损失１０颗糖果，１２张配结果显示为两张１０：?０、两张９：?１、两张８：?２、两张７：?３、两张６：?４以及两张５：?５。??

３１．１８３，ｐ＜０．００１；?Ｍ〇ｓｓ±＜ＳＤ?＝?８３．３±２．２０／ｍ（２９）?＝?８３－１８４，?；？＜０．００１］。此外我们使用配对样本?ｔ??检验分析损失情境与收益情境下被试在惩罚率上的差异，发现儿童在损失情境下的惩罚概率显??著大于收益情境下的惩罚概率［如９＞＝?－２．７５７，?ｐ＜０＿０１］（见表１与图３），这表明被试在损失??情境Ｆ比在收益情境下进行惩罚的意愿更强。???表１儿童在两种情境下的惩罚率与惩罚代价数???利他行为?情境?惩罚率?惩罚代价数???（Ｊ／?±?幼）?（Ｊ／?土幼）??惩罚?收益?８０．?８土５．?４％?２．?８０土０．３６???＾?８３．?３士２．?２％?３．０２±０．?２９??厂※※１??０．８３５??０．８３??０．８２５??０．８２??１？?０．８１５??＾?Ｉ?黢惩？？１字－??０．８１??０．８０５??０３?Ｉ?：??０．７９５?＿??收益?损失??图３在损失与收益情境下，惩罚率的数值及差异情况，〈０．０１??３．?１．４．?２惩罚代价??计算每个条件下的平均惩罚代价数，随后使用配对样本（检验，得到儿童在损失情境下的??惩罚代价数额显著大于在收益情境下的惩罚代价数额［／（２９尸－３．５４７，?；７＜０．００１］?Ｃ见表１与图??４）
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本文编号：2835956