眼动脱敏再加工疗法在中职学校学生群体中的应用研究

发布时间：2020-10-16 13:59

　　 为了探究眼动脱敏再加工疗法在中职学校学生心理健康教育中的应用价值,本研究在天津市某中职校2018级新生中,从新生心理健康普查后进入心理访谈的同学中自愿招募参与被试共24人,随机分成三组(每组各8人)进行跟踪调查。组1进行眼动脱敏再加工疗法的团体辅导,组2进行新生适应心理健康课程,组3为空白对照组。组1进行8次眼动脱敏再加工疗法的团体辅导,组2进行8次新生适应心理健康课程组。在三个组均使用症状自评量表(SCL-90)进行前后测,得到以下结果:(1)三组同学为随机分组,每组各8人。在人口统计学上无显著差异,性别差异不大。三组被试具有同质性。(2)统计数据分析结果显示,组1(EMDR团体组)的前后测十个因子均存在显著差异,干预效果明显;(3)统计数据分析结果显示,组2(心理课程组)的前后测总分存在显著差异;(4)统计数据分析结果显示,组3(空白对照组)的前后测有显著差异;(5)统计数据分析结果显示,组1(EMDR团体组)干预效果有效且最佳,组2(心理课程组)有效次之;(6)眼动脱敏再加工疗法在中职新生心理健康教育普查后的干预中具有可行性,效果显著。
【学位单位】：天津师范大学
【学位级别】：硕士
【学位年份】：2019
【中图分类】：G448
【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
第一部分 文献综述
    1.1 眼动脱敏与再加工疗法
        1.1.1 眼动脱敏与再加工疗法的诞生
        1.1.2 眼动脱敏与再加工技术的理论模型
        1.1.3 眼动脱敏与再加工疗法的工作方法
    1.2 中职学校新生心理普查
        1.2.1 中职学校新生心理普查的意义
        1.2.2 中职学校新生心理普查的方法
        1.2.3 中职学校新生心理普查的现状
第二部分 研究的意义与假设
    2.1 以往研究的不足
    2.2 研究目的
    2.3 研究意义
    2.4 假设
第三部分 实证研究
    3.1 研究对象
    3.2 研究工具
        3.2.1 工具一: SCL-90
        3.2.2 工具二: DES-Ⅱ
    3.3 干预方法
        3.3.1 组1 (EMDR团体组)
        3.3.2 组2 (心理课程组)
        3.3.3 组3 (空白对照组)
    3.4 数据处理
第四部分 结果
    4.1 三组被试前测总体情况
    4.2 三组被试后测总体情况
    4.3 组1EMDR团体组前后测情况
    4.4 组2心理健康课程组前后测情况
    4.5 三组前测各维度情况
    4.6 三组后测各维度情况
第五部分 分析讨论
    5.1 三组被试前测总体情况
    5.2 三组被试后测总体情况
    5.3 组1EMDR团体组前后测情况
    5.4 组2心理健康课程组前后测情况
    5.5 三组被试前测后测各维度情况
第六部分 结论与建议
    6.1 结论
    6.2 本研究在教育中的启示
    6.3 本研究的不足
参考文献
附录 解离性体验量表(DES Ⅱ)
致谢

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本文编号：2843349