大叶性肺炎及其诊疗虚拟仿真实验项目建设
发布时间：2020-12-11 09:50
为提升呼吸系统实践教学效果,提出大叶性肺炎及其诊疗虚拟仿真实验教学项目建设方案。基于成都医学院在虚拟动物及虚拟标准化病人方面的技术与软件系统积累,开展呼吸系统虚拟动物及虚拟标准化病人实验。该项目建设包括资源建设、流程建设、内容建设、平台建设和共享服务建设,充分发挥虚拟仿真实验在基础医学教学中的作用,促进基础与临床有效衔接,开辟了临床思维训练虚拟仿真教学资源新途径。
【文章来源】：实验技术与管理. 2019年09期 第96-99页 北大核心
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
实验项目建设方案
98实验技术与管理(a)PBL前VSE（数字人解剖系统）(b)PBLAPP系统首页(c)大叶性肺炎PBL后ESP系统图2系统人机交互界面图3教学流程框架图进入动物虚拟实验环节。以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，系统对操作结果反馈，使学生熟练掌握实验操作方法，并对学生进行虚拟实验考核，为开展PBL案例讨论奠定基矗（2）PBL案例讨论。以小组为单位，综合运用基础医学知识，开展呼吸系统疾勃—大叶性肺炎PBL临床典型案例讨论。（3）PBL后ESP。以ESP虚拟病人为操作对象，模拟临床大叶性肺炎患者的典型临床表现、血气改变、重要器官的病理和病理生理变化等；通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历并作出诊断、选择治疗方案并辅以药物治疗。观察病人生理指标、血气分析、循环和呼吸等的变化，最后解答案例思考题。通过虚拟实验的操作和实验结果反馈，使学生掌握大叶性肺炎的病因、发病机制、临床表现、临床诊断及治疗原则，系统将自动记录每位学生的访问信息、每次操作和考核的结果。3.4实验项目评价体系本项目评价体系包含虚拟实验和PBL案例讨论两部分，课终总成绩采用百分制计分，其中虚拟实验占60分，PBL案例讨论占40分。（1）虚拟实验部分。在PBL案例教学前的VSE环节，以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，有练习模式和考核模式，系统会自动记录学生的操作步骤和成绩。在PBL案例教学后的ESP环节，通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历，作出诊断、选择诊疗方案并辅以药物治疗等对虚拟病人进行救治，最后解答案例思考题；系统将自动记录学生的访问信息、每次操作和考核?
98实验技术与管理(a)PBL前VSE（数字人解剖系统）(b)PBLAPP系统首页(c)大叶性肺炎PBL后ESP系统图2系统人机交互界面图3教学流程框架图进入动物虚拟实验环节。以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，系统对操作结果反馈，使学生熟练掌握实验操作方法，并对学生进行虚拟实验考核，为开展PBL案例讨论奠定基矗（2）PBL案例讨论。以小组为单位，综合运用基础医学知识，开展呼吸系统疾勃—大叶性肺炎PBL临床典型案例讨论。（3）PBL后ESP。以ESP虚拟病人为操作对象，模拟临床大叶性肺炎患者的典型临床表现、血气改变、重要器官的病理和病理生理变化等；通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历并作出诊断、选择治疗方案并辅以药物治疗。观察病人生理指标、血气分析、循环和呼吸等的变化，最后解答案例思考题。通过虚拟实验的操作和实验结果反馈，使学生掌握大叶性肺炎的病因、发病机制、临床表现、临床诊断及治疗原则，系统将自动记录每位学生的访问信息、每次操作和考核的结果。3.4实验项目评价体系本项目评价体系包含虚拟实验和PBL案例讨论两部分，课终总成绩采用百分制计分，其中虚拟实验占60分，PBL案例讨论占40分。（1）虚拟实验部分。在PBL案例教学前的VSE环节，以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，有练习模式和考核模式，系统会自动记录学生的操作步骤和成绩。在PBL案例教学后的ESP环节，通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历，作出诊断、选择诊疗方案并辅以药物治疗等对虚拟病人进行救治，最后解答案例思考题；系统将自动记录学生的访问信息、每次操作和考核?
【参考文献】：
期刊论文
[1]医学检验虚拟仿真实训教学平台的构建与应用[J]. 刘家秀,许国莹,李靖,杨学艺,薛白,朱玲. 中国医学教育技术. 2019(01)
[2]互联网+隧道交通环境管控虚拟仿真实验项目建设[J]. 雷旭,李海珍,汪贵平,黄鹤. 实验技术与管理. 2019(01)
[3]免疫荧光实验虚拟仿真教学模式构想[J]. 唐超智,刘庆荟,张顺利. 中国免疫学杂志. 2018(12)
[4]大叶性肺炎与肺炎型肺癌患者的CT影像分析[J]. 王璐,易坤明,毛锐利,张春来,李然. 中华医院感染学杂志. 2018(23)
[5]医学类虚拟仿真实验教学中心建设的SWOT分析[J]. 韩浩贤,刘运德,赵珊,赵岳,董昕,赵洋. 中国高等医学教育. 2018(11)
[6]分子生物学虚拟仿真实验平台的建设与应用[J]. 秦丽玮,胡原,万建,熊国梅,杨娇艳,邓灵福,杨继红,李兵. 实验技术与管理. 2018(07)
[7]走中国特色教育信息化发展之路——《教育信息化2.0行动计划》解读之三[J]. 吴砥,邢单霞,蒋龙艳. 电化教育研究. 2018(06)
[8]走进新时代的中国教育信息化——《教育信息化2.0行动计划》解读之一[J]. 任友群. 电化教育研究. 2018(06)
[9]加快推进2.0,打造教育信息化升级版——《教育信息化2.0行动计划》解读之二[J]. 任昌山. 电化教育研究. 2018(06)
[10]肺炎动物模型研究[J]. 王彤,苏鑫,艾新法. 长春中医药大学学报. 2018(01)
本文编号：2910325
【文章来源】：实验技术与管理. 2019年09期 第96-99页 北大核心
【文章页数】：4 页
【部分图文】：
实验项目建设方案
98实验技术与管理(a)PBL前VSE（数字人解剖系统）(b)PBLAPP系统首页(c)大叶性肺炎PBL后ESP系统图2系统人机交互界面图3教学流程框架图进入动物虚拟实验环节。以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，系统对操作结果反馈，使学生熟练掌握实验操作方法，并对学生进行虚拟实验考核，为开展PBL案例讨论奠定基矗（2）PBL案例讨论。以小组为单位，综合运用基础医学知识，开展呼吸系统疾勃—大叶性肺炎PBL临床典型案例讨论。（3）PBL后ESP。以ESP虚拟病人为操作对象，模拟临床大叶性肺炎患者的典型临床表现、血气改变、重要器官的病理和病理生理变化等；通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历并作出诊断、选择治疗方案并辅以药物治疗。观察病人生理指标、血气分析、循环和呼吸等的变化，最后解答案例思考题。通过虚拟实验的操作和实验结果反馈，使学生掌握大叶性肺炎的病因、发病机制、临床表现、临床诊断及治疗原则，系统将自动记录每位学生的访问信息、每次操作和考核的结果。3.4实验项目评价体系本项目评价体系包含虚拟实验和PBL案例讨论两部分，课终总成绩采用百分制计分，其中虚拟实验占60分，PBL案例讨论占40分。（1）虚拟实验部分。在PBL案例教学前的VSE环节，以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，有练习模式和考核模式，系统会自动记录学生的操作步骤和成绩。在PBL案例教学后的ESP环节，通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历，作出诊断、选择诊疗方案并辅以药物治疗等对虚拟病人进行救治，最后解答案例思考题；系统将自动记录学生的访问信息、每次操作和考核?
98实验技术与管理(a)PBL前VSE（数字人解剖系统）(b)PBLAPP系统首页(c)大叶性肺炎PBL后ESP系统图2系统人机交互界面图3教学流程框架图进入动物虚拟实验环节。以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，系统对操作结果反馈，使学生熟练掌握实验操作方法，并对学生进行虚拟实验考核，为开展PBL案例讨论奠定基矗（2）PBL案例讨论。以小组为单位，综合运用基础医学知识，开展呼吸系统疾勃—大叶性肺炎PBL临床典型案例讨论。（3）PBL后ESP。以ESP虚拟病人为操作对象，模拟临床大叶性肺炎患者的典型临床表现、血气改变、重要器官的病理和病理生理变化等；通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历并作出诊断、选择治疗方案并辅以药物治疗。观察病人生理指标、血气分析、循环和呼吸等的变化，最后解答案例思考题。通过虚拟实验的操作和实验结果反馈，使学生掌握大叶性肺炎的病因、发病机制、临床表现、临床诊断及治疗原则，系统将自动记录每位学生的访问信息、每次操作和考核的结果。3.4实验项目评价体系本项目评价体系包含虚拟实验和PBL案例讨论两部分，课终总成绩采用百分制计分，其中虚拟实验占60分，PBL案例讨论占40分。（1）虚拟实验部分。在PBL案例教学前的VSE环节，以虚拟家兔为操作对象，开展多因素对呼吸系统功能影响的虚拟实验、缺氧虚拟操作实验、抗菌药虚拟实验等，有练习模式和考核模式，系统会自动记录学生的操作步骤和成绩。在PBL案例教学后的ESP环节，通过语音问诊对病情进行评估、填写电子病历，作出诊断、选择诊疗方案并辅以药物治疗等对虚拟病人进行救治，最后解答案例思考题；系统将自动记录学生的访问信息、每次操作和考核?
【参考文献】：
期刊论文
[1]医学检验虚拟仿真实训教学平台的构建与应用[J]. 刘家秀,许国莹,李靖,杨学艺,薛白,朱玲. 中国医学教育技术. 2019(01)
[2]互联网+隧道交通环境管控虚拟仿真实验项目建设[J]. 雷旭,李海珍,汪贵平,黄鹤. 实验技术与管理. 2019(01)
[3]免疫荧光实验虚拟仿真教学模式构想[J]. 唐超智,刘庆荟,张顺利. 中国免疫学杂志. 2018(12)
[4]大叶性肺炎与肺炎型肺癌患者的CT影像分析[J]. 王璐,易坤明,毛锐利,张春来,李然. 中华医院感染学杂志. 2018(23)
[5]医学类虚拟仿真实验教学中心建设的SWOT分析[J]. 韩浩贤,刘运德,赵珊,赵岳,董昕,赵洋. 中国高等医学教育. 2018(11)
[6]分子生物学虚拟仿真实验平台的建设与应用[J]. 秦丽玮,胡原,万建,熊国梅,杨娇艳,邓灵福,杨继红,李兵. 实验技术与管理. 2018(07)
[7]走中国特色教育信息化发展之路——《教育信息化2.0行动计划》解读之三[J]. 吴砥,邢单霞,蒋龙艳. 电化教育研究. 2018(06)
[8]走进新时代的中国教育信息化——《教育信息化2.0行动计划》解读之一[J]. 任友群. 电化教育研究. 2018(06)
[9]加快推进2.0,打造教育信息化升级版——《教育信息化2.0行动计划》解读之二[J]. 任昌山. 电化教育研究. 2018(06)
[10]肺炎动物模型研究[J]. 王彤,苏鑫,艾新法. 长春中医药大学学报. 2018(01)
本文编号：2910325
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