交往行为理论与德育

发布时间：2017-04-08 02:10

  本文关键词：交往行为理论与德育，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 当前学校德育脱离学生的生活实际,德育本身不道德等现象屡屡发生,造成这些现象的主要原因之一是缺少交往活动。针对德育领域中存在的问题,我们必须对学校德育的理论与实践进行反思,更新德育观念,找寻回归本真状态的德育之路。哈贝马斯的交往行为理论能够解决德育领域里存在的一些问题,哈贝马斯是法兰克福学派第二代代表,博学而多产,不仅被誉为德国思想威力最强大的哲学家,而且具有世界性的影响。他的核心学术思想是交往行为理论,倡导交往合理性,而交往合理性主要是从伦理的角度阐发的。本文试图挖掘交往行为理论对我国德育的启示意义,为德育理论的发展提供新的视角。 本文的主要内容分为五个部分。第一部分,哈贝马斯的交往行为理论。作者通过对交往行为理论主要概念的分析,勾勒出交往行为理论的思想要旨。第二部分,将交往行为理论引入德育活动的意义。交往行为理论主要是从“道德——实践”角度展开的,本身具有重要的伦理意蕴,从德育应有的意蕴来看,德育行为也应该归属于交往行为,而不是“目的——工具”行为。第三部分,生活世界中主体间性的对话德育。笔者认为可以从交往行为理论中发掘出三个方面的启示:主体间性的德育主体观、回归生活世界的德育观和德育过程中的对话伦理精神。第四部分,当前德育中存在的问题。运用交往行为理论分析当前的学校德育现状,指出存在的主要问题是德育与学生的实际生活相隔离以及德育本身不够道德。第五部分,借助交往理论实施德育。针对学校德育现状,改善德育效果,德育必须保证道德规范本身的正当性,德育内容的组织形式要遵循生活的逻辑,教学过程必须符合对话伦理精神。
【关键词】：交往行为理论 德育 对话 生活世界
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G41
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 前言7-9
• 一、哈贝马斯的交往行为理论9-14
• (一) 交往理性观9-12
• (二) 以话语活动为基础的交往伦理思想12-14
• 二、将交往行为理论引入德育活动的意义14-20
• (一) 主体间性交往观为德育理论的建构提供借鉴16-17
• (二) 交往活动的实践性为德育的实现提供了可能17-20
• 三、生活世界中主体间性的对话德育20-37
• (一) 价值追求:培养具有主体间性的道德主体20-27
• 1.从主体性到主体间性的历史嬗变21-24
• 2.德育中的主体间性24-27
• (二) 生活世界:德性生成的意义基础27-32
• 1.生活世界是交往行为的基础27-30
• 2.德育回归生活世界的含义30-32
• (三) 对话:德育中德性生成方式之一32-37
• 1.对话是通向理解的便捷之路32-35
• 2.德育中的对话精神35-37
• 四、当前德育中存在的问题37-43
• (一) 言说社会道德生活缺乏真实性38-39
• (二) 道德规范的设计缺失正当性39-41
• (三) 个人主观世界的表达缺失真诚性41-43
• 五、借助交往理论实施德育43-55
• (一) 实施原则43-46
• 1.主体间性原则43
• 2.平等性原则43-44
• 3.真诚性原则44
• 4.语言中介性原则44-45
• 5.理解性原则45-46
• 6.实践性原则46
• (二) 实施策略46-49
• 1.构建道德交往情境46-47
• 2.进行道德论证47-48
• 3.开展以交往活动为基础的德育活动48-49
• 4.实现师生道德的共同成长49
• (三) 实施过程49-55
• 1.主体活动与心灵的对话49-51
• 2.体验与共鸣51-52
• 3.领会与共悟52
• 4.理解和共识52-55
• 参考文献55-59
• 后记59

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 陈刚;高中生的交往行为失范及引导[D];南京师范大学;2011年

2 焦立辉;大学交往德育模式建立及其实施策略研究[D];河北科技大学;2012年

3 杨雪瑶;大学生思想政治教育有效性研究[D];西安建筑科技大学;2010年

4 李红利;论交往性思想政治教育模式及其构建[D];西南政法大学;2010年

5 刘会娟;国外德育理论视野下的我国青少年价值观培养研究[D];汕头大学;2010年

  本文关键词：交往行为理论与德育，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：291832