学习不良初中生学业成败的归因训练研究

发布时间：2020-12-16 21:34

　　选取初中二年级60名学习不良学生为研究对象,将其随机分为实验组和对照组,对实验组进行为期10周的归因训练,对照组进行同样时间的知识复习,探讨归因训练能否有效改变学习不良学生学业成败的不合理归因方式,结果表明,归因训练可以促使学习不良初中生的归因方式向积极方向转化,提高学习不良初中生对未来学习成功的期望,引起其情感反应的积极变化。 

【文章来源】：心理与行为研究. 2019年04期 北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【参考文献】：
期刊论文
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硕士论文
[1]普通高中高三数学学习困难生转化的实践研究[D]. 陈秋平.广州大学 2016
[2]七年级学生抑郁症状认知易感因素的追踪研究及其教育启示[D]. 陈世英.湖南科技大学 2011
[3]初中生的考试成败归因特点与归因训练实验研究[D]. 邹敏.曲阜师范大学 2006



本文编号：2920814