苏格拉底自喻中的教师图像研究——兼议当代教师从“知识型”向“哲学式”转型之可能

发布时间：2020-12-18 22:07

　　哲学家与教师具有某种内在的关联,这在一定程度上也达成了哲学与教育的一致性。哲学家的使命在于灵魂的引导与教化,教师的职责亦然,所以教师具有哲学家的品质能更好地促成教育行动的开展。那么,从哲学出发检视当前的教育现场,发现"唯知识论"泛滥,教师已然放弃了对人灵魂的指引。因此,通过苏格拉底关于自身隐喻的三种意象(电鳗、助产士、牛虻)来描绘理想的教师图像,以此观照现实中不完满的教师形象,这也进一步为"知识型"教师转向"哲学式"教师提供新的思考和实现路向,从而成就真正意义上的"哲学式"教师,并为教育提升灵魂的品质奠定基础。 

【文章来源】：当代教育论坛. 2019年05期 北大核心

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、电鳗·教师———灵魂的鞭促者
    （一）危险的电鳗:开启思想的序曲
    （二）善良的电鳗:师者的育人方式
    （三）伟大的电鳗:促进师生的生命成长
二、助产·教师———思想的“接生婆”
    （一）“助产”的过程———从“自知无知”到省察人生
    （二）“助产”的方式———理性的对话
三、牛虻·教师———最后的拯救者
    （一）悲剧的命运:以死来捍卫真理
    （二）自由之象征:师者灵魂与生命的自由
    （三）理性之决择:教师批判精神的实践
四、从知识型到哲学式:三种教师图像对当代教师形象转型的启示
    （一）反观当下的“知识型”教师形象
    （二）现时代对“哲学式”教师的渴求
    （三）苏氏教师自喻之于当代教师形象转型的意义


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育:一种跨越边界的公共领域——吉鲁批判教育思想论略[J]. 周险峰,黄晓彬.  当代教育论坛. 2019(02)
[2]哲学的意义何在[J]. 张楚廷.  当代教育论坛. 2019(01)
[3]何谓哲人教师?——论教育者的哲人精神[J]. 金生鈜.  山西大学学报(哲学社会科学版). 2017(03)



本文编号：2924688