基于网络阅卷平台数据分析的个性化教学方法研究与实践
发布时间：2020-12-23 09:09
随着信息技术的迅猛发展,网络阅卷系统已广泛用于教育领域,尤其是基础教育领域。我国基础教育领域,教学方式主要是班级授课制,进行精准个性化教学存在一定难度。纵观国内外文献报告,作者发现基础教育阶段的个性化教学研究,理论方面往往是定性研究,实践方面则主要凭教师个人教学经验,基于数据分析的个性化教学研究比较缺乏。阅卷系统产生了海量数据,但对数据的利用较少,对数据背后隐藏的有价值信息没有深入挖掘。鉴于此,本文基于建构主义理论、ARCS动机理论和网络阅卷系统数据,进行了基于数据分析的高中数学个性化教学方法研究及实践,主要工作如下:由网络阅卷平台提供的数据,利用EXCEL软件建构班级整体情况和个人具体情况的数据分析模板,对数据进行极致分析,找出班级共性问题及学生个性问题,结合建构主义理论和ARCS动机理论,给出了难点问题集中解决、共性问题小组讨论、个性问题帮扶解决、周末网络微课形式、对应知识点补偿训练共五种具体的个性化教学方法并予以实践,并对实践结果进行了有效性分析,最后给出了基于数据分析的个性化教学方法实施建议。综上,本文实现了基于数据分析的个性化教学,让个性化教学由以往的依托“经验型”转变为依托...
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
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【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外教育大数据研究现状对比分析[J]. 李秀霞,宋凯,赵思喆,周娜. 现代情报. 2017(11)
[2]日本教育大数据的应用现状、特点及启示[J]. 张海,孙帙,李哲,齐藤阳子. 现代教育技术. 2017(07)
[3]大数据视角下的个性化教育探索[J]. 杜圣东,杨燕. 计算机教育. 2017(06)
[4]基于大数据的个性化学习与课堂教学策略探析[J]. 焦亚琼. 亚太教育. 2016(29)
[5]大数据下高校贫困生确认模型构建——基于“模糊综合评判法”与“模糊层次分析法”集成的实证研究[J]. 毕鹤霞. 高教探索. 2016(08)
[6]大数据时代的高校个性化教育:一种过程支持框架[J]. 周进. 高教探索. 2016(05)
[7]基于认知诊断的个性化试题推荐方法[J]. 朱天宇,黄振亚,陈恩红,刘淇,吴润泽,吴乐,苏喻,陈志刚,胡国平. 计算机学报. 2017(01)
[8]大数据时代量化自我支持的个性化学习研究[J]. 吴金红. 中国教育信息化. 2015(19)
[9]网络阅卷提升教学质量研究[J]. 樊希国,姜小明. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(04)
[10]基于大数据的个性化自适应在线学习分析模型及实现[J]. 姜强,赵蔚,王朋娇,王丽萍. 中国电化教育. 2015(01)
硕士论文
[1]精准扶助乡村教师能力的大数据环境构建策略研究[D]. 冯振振.西南大学 2018
[2]基于ARCS动机模型的初中化学教学设计研究[D]. 张娟.湖南师范大学 2017
[3]基于大数据分析的中小学生个性化学习诊断模型研究[D]. 高艳艳.河北师范大学 2016
[4]建构主义理论指导下的高中数学解题教学[D]. 沈宁.山东师范大学 2005
本文编号：2933444
【文章来源】：云南大学云南省 211工程院校
【文章页数】：69 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
图１－１选题原因??
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【参考文献】：
期刊论文
[1]国内外教育大数据研究现状对比分析[J]. 李秀霞,宋凯,赵思喆,周娜. 现代情报. 2017(11)
[2]日本教育大数据的应用现状、特点及启示[J]. 张海,孙帙,李哲,齐藤阳子. 现代教育技术. 2017(07)
[3]大数据视角下的个性化教育探索[J]. 杜圣东,杨燕. 计算机教育. 2017(06)
[4]基于大数据的个性化学习与课堂教学策略探析[J]. 焦亚琼. 亚太教育. 2016(29)
[5]大数据下高校贫困生确认模型构建——基于“模糊综合评判法”与“模糊层次分析法”集成的实证研究[J]. 毕鹤霞. 高教探索. 2016(08)
[6]大数据时代的高校个性化教育:一种过程支持框架[J]. 周进. 高教探索. 2016(05)
[7]基于认知诊断的个性化试题推荐方法[J]. 朱天宇,黄振亚,陈恩红,刘淇,吴润泽,吴乐,苏喻,陈志刚,胡国平. 计算机学报. 2017(01)
[8]大数据时代量化自我支持的个性化学习研究[J]. 吴金红. 中国教育信息化. 2015(19)
[9]网络阅卷提升教学质量研究[J]. 樊希国,姜小明. 湖南师范大学教育科学学报. 2015(04)
[10]基于大数据的个性化自适应在线学习分析模型及实现[J]. 姜强,赵蔚,王朋娇,王丽萍. 中国电化教育. 2015(01)
硕士论文
[1]精准扶助乡村教师能力的大数据环境构建策略研究[D]. 冯振振.西南大学 2018
[2]基于ARCS动机模型的初中化学教学设计研究[D]. 张娟.湖南师范大学 2017
[3]基于大数据分析的中小学生个性化学习诊断模型研究[D]. 高艳艳.河北师范大学 2016
[4]建构主义理论指导下的高中数学解题教学[D]. 沈宁.山东师范大学 2005
本文编号：2933444
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