论冲突情景与道德两难困境中个体道德行为的放弃——基于现实中“旁观者”的探讨

发布时间：2020-12-29 18:10

　　个体的道德行为选择往往是在善与善之间进行,而不是在善与恶之间进行选择。现实生活中的道德情境具有多变性,因而个体常常面临着艰难的道德选择,尤其是在冲突情景下,他们不是完全的冷漠,而是出于某些原因,如道德冲突、道德悖论,产生道德推脱而不作为。"旁观者"的不作为凸显了道德教育中出现的问题,道德教育中的无条件性、行为结果的美好化等与实际情景失调以及道德勇气的缺乏等,影响着主体进行行为的选择。要使个体由旁观者变为行动者,道德教育应该有针对性,与学生的生活相结合,激发其道德责任感,提高其道德勇气;社会也应提供制度保障道德行为的公正,营造良好的行为环境,引导学生在面对道德冲突或两难情景中能够正确地判断与选择,从而做出合理的道德行为。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019年19期 北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、道德行为的应然与实然
    （一）行为选择模式
    （二）旁观者眼中的自己：不乏道德情感
    （三）旁观者眼中的旁观者：缺乏道德之“勇”
二、从“不作为”到“有所为”
    （一）规范与生活统一
    （二）承担责任感
    （三）提高道德勇气
    （四）社会制度保障公正


【参考文献】：
期刊论文
[1]紧急救助中的“道德冷漠”研究[J]. 高兆明,王嘉.  哲学研究. 2016(11)
[2]道德冷漠与道德能力的构建[J]. 陈伟宏.  道德与文明. 2016(05)
[3]“道德恐惧”辨[J]. 周维功.  江淮论坛. 2015(05)
[4]“文明的勇敢”与教育的勇气[J]. 高德胜.  全球教育展望. 2012(01)
[5]无条件的道德要求与有条件的道德行为——学校道德教育的一种内在紧张[J]. 吴康宁.  教育理论与实践. 2006(17)



本文编号：2946068