“替代”还是“补充”:从影子教育发展审视学校教育质量——基于PISA2015中国四省市数据的分析

发布时间：2020-12-29 18:34

　　基于PISA2015中国四省市数据,分析影子教育在15岁学生中的分布特征,并采用两水平伯努利模型探究学校层面的因素对学生是否参加影子教育的影响,审视学校教育质量的发展。研究结果表明:中国四省市科学、数学和阅读补习的参与率较高,分别为58.7%、74.0%、63.4%;四省市农村地区补习参与率显著高于城市地区;教师质量越高的城市地区学校,学生参加课外补习的概率显著低于教师质量差的农村地区学校。提高学校教师质量可以减少影子教育参与概率,提高教育资源和基建设施质量对影子教育参与没有影响。学校教育质量与影子教育的发展即存在"替代"又存在"互补"关系,低质量的农村和乡镇学校刺激学生参加补习满足对教师质量的需求,高质量的城市学校刺激学生参加补习提高教育竞争力。 

【文章来源】：北京社会科学. 2019年05期 北大核心CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究方法
    （一） 样本和变量
    （二） 模型
三、研究结果
    （一） 课外补习参与率分布特征
    （二） 参加课外补习的影响因素
四、结论和讨论
    （一） 中国四省市课外补习普及率较高
    （二） 中国四省市的影子教育存在城乡差异、校间差异、教师有偿辅导等特点
    （三） 学校教育城乡之间的不均衡和教育质量的校间差异影响影子教育发展


【参考文献】：
期刊论文
[1]谁从影子教育中获益?——兼论影子教育对教育结果均等化的影响[J]. 李佳丽,胡咏梅.  教育与经济. 2017(02)
[2]北京市中小学生教育补习状况的调查研究[J]. 卢珂.  上海教育科研. 2016(05)
[3]从学校教育到影子教育:教育竞争与社会再生产[J]. 薛海平.  北京大学教育评论. 2015(03)
[4]教育公平视角下初中阶段教育补习现状研究——以广州市为例[J]. 吴岩.  教育研究. 2014(08)
[5]教育全球化中的影子教育与文化资本理论[J]. 朱洵.  清华大学教育研究. 2013(04)
[6]初中生课外补习城乡差异分析——基于甘肃、湖南和江苏3省的初中学生课外补习调查[J]. 曾满超,丁小浩,沈华.  教育与经济. 2010(02)
[7]高中生教育补习支出:影响因素及政策启示[J]. 雷万鹏.  教育与经济. 2005(01)



本文编号：2946100