基于“互联网+”的“生物圈是最大的生态系统”教学设计

发布时间：2020-12-30 00:10

　　在"生物圈是最大的生态系统"一节课中,将互联网技术引入初中生物学课堂,以平板电脑为媒介,以百度地图、QQ视频通话为工具,创设交互式课堂教学情境,激发学生的学习兴趣,结合学生自学、合作、展示、交流等活动,使学生始终主动参与学习,成为学习的主人。 

【文章来源】：生物学教学. 2019年10期 北大核心

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

百度地图全景展示流域内的生态系统

乜吹讲煌?生态系统的特点，从而迅速说出生态系统的名称。图1百度地图全景展示流域内的生态系统接下来，通过小组合作、交流展示等，引导学生建构生物圈概念。根据看到的景象，学生大胆推测，积极交流，充分进行小组讨论。展示点评环节，学生精彩讲解，积极互动，碰撞出思维的火花，深入理解生态系统间紧密而不可分割的联系。经过教师的提示，学生得出本节课的核心概念———生物圈是最大的生态系统，成功突破知识难点。期间教师及时对学生的表现进行评价并加以激励。教师通过奥维互动地图App在屏幕上展示地球3D模型(图2)。以夹河、长江、尼罗河、海洋为例逐渐扩大分析范围，逐步引导学生得出核心概念———生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统。图2奥维互动地图遥感展示生物圈设计意图:通过百度地图App的定位功能，让学生从宏观上认识夹河;通过全景功能显示不同的生态·44·生物学教学2019年(第44卷)第10期


本文编号：2946594