大学生未来时间洞察力与学业拖延的关系：学业延迟满足的中介效应
发布时间：2020-12-30 08:50
在我们的日常生活中,拖延是一个比较常见的问题,主要表现是个人推迟计划或任务,导致消极情绪,如忏悔,焦虑,失眠,不安,甚至一些不良后果。而大学生由于处于较为宽松的管理环境,同时学习方式相对自由,学业拖延现象也易出现。作为未来社会发展的主力,大学生拖延行为的出现,特别是学业拖延,会对自身的成长和未来的发展产生不利的影响,甚至于影响学业。因此,探讨如何降低大学生的学业拖延行为,提高大学生的学习热情和学习主动性已刻不容缓,也是促进大学生心理健康的关键。本文在对前人研究的整理和归纳的基础上,构建了未来时间洞察力对学业拖延的影响模型,将学业延迟满足作为中介,并创新性地引入领悟社会支持作为调节变量。本研究选取山西财经大学、太原理工大学等8所高校,以宋其争编制的《一般未来时间洞察力量表》、刘玲花等人编制的《大学生学业延迟满足量表》、关雪著修订的《PASS量表》和Zimet编制《领悟社会支持量表》中文版为工具。通过对所回收的532份有效问卷进行统计分析,结果表明大学生的学业拖延情况较为严重。研究发现未来时间洞察力与学业拖延之间存在显著负相关,学业延迟满足能力与学业拖延之间存在显著负相关,学业延迟满足在未...
【文章来源】：山西财经大学山西省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究综述
1.2.1 未来时间洞察力研究综述
1.2.2 学业延迟满足研究综述
1.2.3 学业拖延研究综述
1.2.4 领悟社会支持研究综述
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 拟实现的创新
1.6 论文的基本框架
第2章 核心概念界定和理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 未来时间洞察力
2.1.2 学业延迟满足
2.1.3 学业拖延
2.1.4 领悟社会支持
2.2 研究的理论基础
2.2.1 计划行为理论
2.2.2 自我控制理论
2.2.3 社会情感选择理论
2.3 本章小结
第3章 假设的提出及模型的构建
3.1 假设的提出
3.1.1 未来时间洞察力对学业拖延的影响
3.1.2 未来时间洞察力对学业延迟满足的影响
3.1.3 学业延迟满足对学业拖延的影响
3.1.4 学业延迟满足在未来时间洞察力与学业拖延间的中介作用
3.1.5 领悟社会支持的调节作用
3.2 模型的构建
3.3 本章小结
第4章 研究设计
4.1 研究目的
4.2 研究对象及过程
4.3 研究工具
4.3.1 未来时间洞察力量表
4.3.2 学业延迟满足量表
4.3.3 PASS学业拖延量表
4.3.4 领悟社会支持量表
4.4 量表信效度分析
4.4.1 量表的信度分析
4.4.2 量表的效度分析
4.5 研究结果
4.5.1 描述性分析
4.5.2 人口学统计变量对主要变量的差异分析
4.5.3 相关分析
4.5.4 中介效应检验
4.5.5 调节效应检验
4.6 本章小结
第5章 分析讨论
5.1 大学生调查的总体状况结果的讨论
5.2 人口学变量关于主要变量的差异性讨论
5.2.1 大学生未来时间洞察力的人口学变量差异性讨论
5.2.2 大学生学业延迟满足的人口学变量差异性讨论
5.2.3 大学生学业拖延的人口学变量差异性讨论
5.2.4 大学生领悟社会支持的人口学变量差异性讨论
5.3 相关关系讨论
5.3.1 未来时间洞察力与学业拖延的关系讨论
5.3.2 未来时间洞察力与学业延迟满足的关系讨论
5.3.3 学业延迟满足与学业拖延的关系讨论
5.4 学业延迟满足的中介效应讨论
5.5 领悟社会支持的调节作用讨论
5.6 本章小结
第6章 研究结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究的实践启示
6.2.1 提高学生的未来时间洞察力,降低学生的学业拖延
6.2.2 提升学生的学业延迟满足能力,增强自控力
6.2.3 提高学生的领悟社会支持能力
6.3 研究局限与展望
6.4 本章小结
附录
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国学业延迟满足研究现状及展望[J]. 刘娟,罗国忠,华艳娇. 昭通学院学报. 2018(05)
[2]我国大学生学业拖延的文献计量学分析[J]. 耿可,徐东娥,吕楠,蔡建平. 中医药管理杂志. 2018(19)
[3]学业拖延行为产生的心理原因及应对方式[J]. 陈丹超,杜月月,周慧. 中小学心理健康教育. 2018(29)
[4]大学生拖延行为现状及影响因素分析[J]. 应洁峰,于晋,沈毅. 当代教育实践与教学研究. 2018(10)
[5]中学生学业拖延及其与时间洞察力的关系研究[J]. 曾玲娟,张冕,彭叶. 教学与管理. 2018(24)
[6]大学生手机成瘾与学业拖延的关系:学业延迟满足的中介作用[J]. 阮慷. 煤炭高等教育. 2018(04)
[7]大学生学业拖延现状调查及分析[J]. 唐琰. 湖北函授大学学报. 2018(08)
[8]大学生学业拖延和自我价值感的关系研究[J]. 李雪平,唐琰. 湖北第二师范学院学报. 2018(03)
[9]大学生时间管理倾向和学业拖延的关系:一般自我效能感的中介作用[J]. 耿艳,石春. 盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2018(02)
[10]医学生学习投入、未来时间洞察力和学业自我效能的关系研究[J]. 朱琳,沐林林,许华山. 开封教育学院学报. 2018(01)
博士论文
[1]大学生未来时间洞察力的理论和实证研究[D]. 宋其争.西南师范大学 2004
[2]时间洞察力中时间认知与体验研究[D]. 谈加林.西南师范大学 2004
硕士论文
[1]成长型思维与坚毅的关系：未来时间洞察力、成就动机的多重中介作用[D]. 翟乡平.鲁东大学 2018
[2]时间管理倾向、职业延迟满足和手机依赖对企业员工不同拖延类型的影响研究[D]. 赵越.西北大学 2017
[3]时间知觉对大学生学业拖延的影响与教育对策[D]. 苏杨.河南大学 2017
[4]时间洞察力、拖延对认知控制的影响[D]. 邓旭芝.陕西师范大学 2017
[5]大学生未来时间洞察力与拖延行为的关系：自尊、成就动机的中介效应[D]. 范文淑.四川师范大学 2017
[6]大学生拖延、自尊与自我同一性的关系[D]. 蒋琬婷.广西师范大学 2017
[7]拖延的改变：小组工作介入大学生时间管理探析[D]. 陈雪婷.华中师范大学 2017
[8]大学生学业拖延、成就动机和学业成绩的关系研究[D]. 童竞章.湖南农业大学 2017
[9]学业拖延大学生在“冷”、“热”表征下执行功能的研究[D]. 蒋宽.大连医科大学 2017
[10]大学生焦虑水平、学业延迟满足与学业拖延的关系研究[D]. 张浩.华中师范大学 2016
本文编号：2947362
【文章来源】：山西财经大学山西省
【文章页数】：81 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第1章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 国内外研究综述
1.2.1 未来时间洞察力研究综述
1.2.2 学业延迟满足研究综述
1.2.3 学业拖延研究综述
1.2.4 领悟社会支持研究综述
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究内容与方法
1.4.1 研究内容
1.4.2 研究方法
1.5 拟实现的创新
1.6 论文的基本框架
第2章 核心概念界定和理论基础
2.1 核心概念界定
2.1.1 未来时间洞察力
2.1.2 学业延迟满足
2.1.3 学业拖延
2.1.4 领悟社会支持
2.2 研究的理论基础
2.2.1 计划行为理论
2.2.2 自我控制理论
2.2.3 社会情感选择理论
2.3 本章小结
第3章 假设的提出及模型的构建
3.1 假设的提出
3.1.1 未来时间洞察力对学业拖延的影响
3.1.2 未来时间洞察力对学业延迟满足的影响
3.1.3 学业延迟满足对学业拖延的影响
3.1.4 学业延迟满足在未来时间洞察力与学业拖延间的中介作用
3.1.5 领悟社会支持的调节作用
3.2 模型的构建
3.3 本章小结
第4章 研究设计
4.1 研究目的
4.2 研究对象及过程
4.3 研究工具
4.3.1 未来时间洞察力量表
4.3.2 学业延迟满足量表
4.3.3 PASS学业拖延量表
4.3.4 领悟社会支持量表
4.4 量表信效度分析
4.4.1 量表的信度分析
4.4.2 量表的效度分析
4.5 研究结果
4.5.1 描述性分析
4.5.2 人口学统计变量对主要变量的差异分析
4.5.3 相关分析
4.5.4 中介效应检验
4.5.5 调节效应检验
4.6 本章小结
第5章 分析讨论
5.1 大学生调查的总体状况结果的讨论
5.2 人口学变量关于主要变量的差异性讨论
5.2.1 大学生未来时间洞察力的人口学变量差异性讨论
5.2.2 大学生学业延迟满足的人口学变量差异性讨论
5.2.3 大学生学业拖延的人口学变量差异性讨论
5.2.4 大学生领悟社会支持的人口学变量差异性讨论
5.3 相关关系讨论
5.3.1 未来时间洞察力与学业拖延的关系讨论
5.3.2 未来时间洞察力与学业延迟满足的关系讨论
5.3.3 学业延迟满足与学业拖延的关系讨论
5.4 学业延迟满足的中介效应讨论
5.5 领悟社会支持的调节作用讨论
5.6 本章小结
第6章 研究结论与展望
6.1 研究结论
6.2 研究的实践启示
6.2.1 提高学生的未来时间洞察力,降低学生的学业拖延
6.2.2 提升学生的学业延迟满足能力,增强自控力
6.2.3 提高学生的领悟社会支持能力
6.3 研究局限与展望
6.4 本章小结
附录
参考文献
致谢
攻读硕士学位期间发表的论文和其它科研情况
【参考文献】：
期刊论文
[1]我国学业延迟满足研究现状及展望[J]. 刘娟,罗国忠,华艳娇. 昭通学院学报. 2018(05)
[2]我国大学生学业拖延的文献计量学分析[J]. 耿可,徐东娥,吕楠,蔡建平. 中医药管理杂志. 2018(19)
[3]学业拖延行为产生的心理原因及应对方式[J]. 陈丹超,杜月月,周慧. 中小学心理健康教育. 2018(29)
[4]大学生拖延行为现状及影响因素分析[J]. 应洁峰,于晋,沈毅. 当代教育实践与教学研究. 2018(10)
[5]中学生学业拖延及其与时间洞察力的关系研究[J]. 曾玲娟,张冕,彭叶. 教学与管理. 2018(24)
[6]大学生手机成瘾与学业拖延的关系:学业延迟满足的中介作用[J]. 阮慷. 煤炭高等教育. 2018(04)
[7]大学生学业拖延现状调查及分析[J]. 唐琰. 湖北函授大学学报. 2018(08)
[8]大学生学业拖延和自我价值感的关系研究[J]. 李雪平,唐琰. 湖北第二师范学院学报. 2018(03)
[9]大学生时间管理倾向和学业拖延的关系:一般自我效能感的中介作用[J]. 耿艳,石春. 盐城师范学院学报(人文社会科学版). 2018(02)
[10]医学生学习投入、未来时间洞察力和学业自我效能的关系研究[J]. 朱琳,沐林林,许华山. 开封教育学院学报. 2018(01)
博士论文
[1]大学生未来时间洞察力的理论和实证研究[D]. 宋其争.西南师范大学 2004
[2]时间洞察力中时间认知与体验研究[D]. 谈加林.西南师范大学 2004
硕士论文
[1]成长型思维与坚毅的关系：未来时间洞察力、成就动机的多重中介作用[D]. 翟乡平.鲁东大学 2018
[2]时间管理倾向、职业延迟满足和手机依赖对企业员工不同拖延类型的影响研究[D]. 赵越.西北大学 2017
[3]时间知觉对大学生学业拖延的影响与教育对策[D]. 苏杨.河南大学 2017
[4]时间洞察力、拖延对认知控制的影响[D]. 邓旭芝.陕西师范大学 2017
[5]大学生未来时间洞察力与拖延行为的关系：自尊、成就动机的中介效应[D]. 范文淑.四川师范大学 2017
[6]大学生拖延、自尊与自我同一性的关系[D]. 蒋琬婷.广西师范大学 2017
[7]拖延的改变：小组工作介入大学生时间管理探析[D]. 陈雪婷.华中师范大学 2017
[8]大学生学业拖延、成就动机和学业成绩的关系研究[D]. 童竞章.湖南农业大学 2017
[9]学业拖延大学生在“冷”、“热”表征下执行功能的研究[D]. 蒋宽.大连医科大学 2017
[10]大学生焦虑水平、学业延迟满足与学业拖延的关系研究[D]. 张浩.华中师范大学 2016
本文编号：2947362
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