乡村青年教师何以留任——基于全国18省35县调查数据的回归分析

发布时间：2021-01-03 23:43

　　乡村青年教师的留任意愿基本决定着乡村教师队伍的相对稳定性。本研究利用18省35县15048份乡村青年教师调查问卷,对乡村青年教师留任意愿的影响因素进行了多元线性回归分析。结果表明:年龄、年工资、社会地位、学校内部工作环境、学校周边环境对乡村青年教师留任意愿有显著正向影响;工作量、学校距县城距离、工作压力、教学效能、职业倦怠对其有显著负向影响;配偶跨县工作、男性、毕业于省属普通本科及以上层次院校、参加过市级及以上级别培训的乡村青年教师留任意愿更低。为增强乡村青年教师留任意愿,稳定乡村教师队伍,需提升乡村教师工资收入水平及合理性,改善乡村青年教师生活条件与便利性,创设积极且温馨的学校内部工作环境,并关注高能力青年教师职业预期的实现。 

【文章来源】：教师教育研究. 2019年03期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题提出
二、研究设计
    （一） 研究对象
    （二） 变量说明
        1. 因变量
        2. 解释变量
    （三） 数据处理
三、研究结果
    （一） 人口与工作特征对乡村青年教师留任意愿的影响
    （二） 职业获得对乡村青年教师留任意愿的影响
    （三） 工作环境与外部支持对乡村青年教师留任意愿的影响
    （四） 心理输出对乡村青年教师留任意愿的影响
四、讨论与建议
    （一） 提升乡村教师工资收入水平与合理性
    （二） 改善乡村青年教师生活条件与便利性
    （三） 创设积极且温馨的学校内部工作环境
    （四） 关注高能力青年教师职业预期的实现


【参考文献】：
期刊论文
[1]城镇化背景下的校长领导力:基于空间社会学的考察[J]. 沈伟.  教育发展研究. 2018(18)
[2]特岗教师的地域融入与职业倦怠的关系研究——基于全国13省的实证研究[J]. 傅王倩,姚岩.  教育学报. 2018(02)
[3]特岗教师留任意愿的影响因素研究——基于全国特岗教师抽样调查数据的logistic回归分析[J]. 王恒,闫予沨,姚岩.  教师教育研究. 2018(01)
[4]乡村教师流动及流失意愿的实证分析——基于云南省的调查[J]. 王艳玲,李慧勤.  华东师范大学学报(教育科学版). 2017(03)
[5]谁更想离开?——机会成本与义务教育教师流动意向的实证研究[J]. 赵忠平,秦玉友.  教育与经济. 2016(01)
[6]学校校长及教师队伍需要相对稳定[J]. 王国柱.  中国教育学刊. 2014(11)
[7]机会成本与高校教师流动意向的实证研究[J]. 由由.  中国高教研究. 2014(03)
[8]农村中小学校教师流失的问题、归因及重构——基于教育生态学视角的分析[J]. 余应鸿,胡霞.  西南大学学报(社会科学版). 2013(05)
[9]农村教师社会流动意愿的特征及影响因素分析——以湖北省随州市为例[J]. 龚继红,钟涨宝,余建佐.  中国农村观察. 2011(01)



本文编号：2955713