概念·成因·治策:我国校园欺凌研究的三维构景——基于相关文献的述评

发布时间：2021-01-04 12:54

　　以中国知网收录校园欺凌主题文献为语篇对象,采用数据挖掘法、文献分析法对我国校园欺凌研究成果进行统计分析发现:自2002年以来,我国校园欺凌研究大致经历了纵向上"萌芽期""过渡期""繁荣期"三个时期与横向上"域外借鉴""本土探索"两个阶段。其中,2017—2018年度相关文献从"质""量"两个维度上反映了我国校园欺凌研究基本图景,热点主题主要集中在"何为校园欺凌""为何会有校园欺凌""如何应对校园欺凌"等方面。依据核心文献对上述主题予以述评则揭示出我国校园欺凌研究存在研究主体单一、学科视野狭隘、本土探索不够、实证研究匮乏、成果质量欠佳等不足。未来研究应"对症下药",聚力于其知识生产与实践改进。 

【文章来源】：教育科学研究. 2019年07期 北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、数据来源与方法
    （一） 数据来源
    （二） 研究方法
二、文献分析概况
    （一） 文献分布及走向
    （二） 主题分布及走势
三、热点主题述评
    （一） 何为校园欺凌
    （二） 为何会有校园欺凌
        1. 校园欺凌现象的社会探源
        2. 校园欺凌现象的心理归因
        3. 校园欺凌现象的教育审视
    （三） 如何应对校园欺凌
        1. 政府:推进制度设计, 落实法律建设, 与权赋能
        2. 学校:回归育人初心, 落实日常管理, 纠偏持正
        3. 家庭:归正教养方式, 掌握应对技巧, 器道兼修
四、研究结论及展望


【参考文献】：
期刊论文
[1]江西省高中生校园欺凌影响因素分析[J]. 王健,李春玫,谢飞,姜小庆,Melissa Deadmond,Gabriela Vieyra,戴新平,杨维,袁兆康.  中国学校卫生. 2018(12)
[2]美国第三方组织反校园欺凌实践研究——以“欧米茄人”组织为例[J]. 王祈然,蔡娟.  比较教育研究. 2018(10)
[3]家庭资本与初中校园欺凌的关系问题[J]. 胡荣,沈珊.  求索. 2018(05)
[4]社会控制理论视角下中学生校园欺凌成因及预防对策研究[J]. 李玲,张兵娟,王涵.  中国电化教育. 2018(08)
[5]“校园欺凌”:内涵辨识、应用限度与重新界定[J]. 俞凌云,马早明.  教育发展研究. 2018(12)
[6]知识与德行的断裂:校园欺凌者何以知善而不为善——从学生意志薄弱现象看校园欺凌事件[J]. 吴元发.  教育发展研究. 2018(12)
[7]校园欺凌中的网络舆情演化及其应对——基于“中关村二小校园欺凌事件”的个案研究[J]. 邹红军,柳海民.  教育发展研究. 2018(12)
[8]法治视角下的校园欺凌概念探析[J]. 申素平,贾楠.  中国人民大学教育学刊. 2017(04)
[9]基于社会控制论的校园欺凌现象初探[J]. 邹红军,柳海民.  教育理论与实践. 2017(22)
[10]社会生态系统视角下预防校园欺凌的介入策略研究[J]. 朱琳,齐华栋,梅芸芸.  现代中小学教育. 2017(07)

硕士论文
[1]大学生网络欺凌应对方式与自尊、社会支持的关系[D]. 刘艳.云南师范大学 2013



本文编号：2956799