6岁高、低自闭特质儿童心理理论能力的评估

发布时间：2021-01-04 21:38

　　高自闭特质（high autistic trait）个体作为一个特殊的群体,具有类似自症患者（ASD）的亚临床表现,包括认知灵活性较差、更易焦虑、共情能力不足、匮乏的社交技能等。以往自闭特质领域的研究中,国内外大部分研究对象都是青少年或成人,儿童期个体极少被涉及,甚至连自闭特质在儿童期的性别差异都缺乏相关研究的支持。与此同时,心理理论（Theory of Mind,ToM）是儿童必备的一项社交技能,能够帮助儿童理解主观与客观、心理与行为的关系,促进其亲社会化进程,因此,针对高自闭特质儿童展开心理理论的研究存在着重要的研究价值。另外,传统的心理理论研究中使用的全或无范式（如经典错误信念任务中的意外地点任务）也受到了不少的诟病与挑战。基于自愿参与原则,向天津市某普通小学一年级学生家长发放自闭谱系商数即AQ问卷,最终回收有效问卷91份,其中,男生48份,女生43份,以性别为自变量,以AQ得分为因变量,进行独立样本T检验,结果显示,男生的AQ得分（M=19.15,SD=6.42）显著高于女生的AQ得分（M=16.56,SD=4.76）。对成功回收AQ问卷的91名被试进行筛选,最终,实验组（高自... 

【文章来源】：天津师范大学天津市

【文章页数】：55 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图１纸笔版沙盒任务的简单示例??

１份回收到的ＡＱ问卷中，共计男生４８人，女生４３人，其ＡＱ得分如表１所示。??表１男女ＡＱ得分的描述统计结果??性别?Ｎ?ＡＱ平均值ＡＱ标准差??男?４８?１９．１５?６．４２??女?４３?１６．５６?４．７６??

幻灯片４：冰箱中有两个黑色方框，这是上面这是下面。现在，菲菲回来了。问题是：菲??菲会在哪个地方找冰淇淋？请把冰箱的上面或下面圈出来“０”。??全或无任务答题页如图３所示，上面画有限定场景和两个图标选项（如冰箱和标出上??下的图标选项），考察被试画圈与两个图标选项的位置关系：（〗）如果被试的画圈与指??示物体原始位置的选项重合，记为“完全有ＴｏＭ”，被试作答完全正确；（２）如果被试??的画圈与指示物体转移后位置的选项重合，记为“完全无ＴｏＭ”，被试作答完全错误；（３）??如果被试的画圈与两个图标选项都不重合，而是标在答题页中的其他地方，记为“连续??ＴｏＭ”，被试的作答不完全正确，表现出连续的心理理论能力。??Ｉ?Ｖ］??－％??■??图３全或无任务答题页示例??保留图标的连续任务故事示例如下：??幻灯片１：乐乐和朋友在雪地玩红色的球。??２０??

【参考文献】：
期刊论文
[1]自闭症儿童家庭弹性研究现状[J]. 彭婷,章小雷,黄钢,马红霞.  中国医学创新. 2018(01)
[2]燃煤型氟中毒病区8～12岁儿童智力水平调查[J]. 金庭旭,王忠宏,韦艳,吴彦秋,韩涛,张华.  环境与健康杂志. 2017(03)
[3]5、6岁儿童在三地点任务中信念理解的研究[J]. 刘娟.  昭通学院学报. 2016(04)
[4]西藏地区医学生瑞文标准智力测验与分析[J]. 樊小萱,钟铧,刘林峰,江琦,李静.  卫生职业教育. 2016(05)
[5]大学生的阈下自闭特质及与共情能力的关系[J]. 陈丹,赵旭东,关荐.  中国健康心理学杂志. 2016(01)
[6]孤独症:大脑极端男性化的表现形态?[J]. 曹漱芹,曹颜颜.  心理科学进展. 2015(10)
[7]基于正常人群的阈下自闭特质:概念、结构和影响因素[J]. 关荐,赵旭东.  心理科学进展. 2015(09)
[8]中国大学生自闭特征在共情和系统化上的差异[J]. 张怡,王建平,徐慰,符仲芳.  中国临床心理学杂志. 2014(03)
[9]跨文化视角下儿童心理理论的发展[J]. 刘娟,闵玉立,钟建勋.  昭通学院学报. 2014(02)
[10]自闭症儿童家长的泛自闭症表型及与共情能力的关系[J]. 钱乐琼,肖晓,杨娜,周世杰.  中国临床心理学杂志. 2014(01)

博士论文
[1]心理状态术语对3-5岁汉语儿童错误信念理解的影响[D]. 张长英.华东师范大学 2012

硕士论文
[1]高功能自闭症儿童的道德敏感性及其相关因素研究[D]. 林锦玲.华东师范大学 2014
[2]5-6岁高功能自闭症儿童和普通儿童词汇水平的比较研究[D]. 彭辉.南京师范大学 2014
[3]自闭症谱系障碍儿童心理理论能力评估的实验研究[D]. 唐娟.湖南师范大学 2012



本文编号：2957413