农村教育上移：形成、惯性与反思——以廖原县为例

发布时间：2021-01-05 03:38

　　基于廖原县近二十年的教育改革分析发现,在农村教育上移趋势的形成与发展初期,地方政府发挥了主要的推动作用。在"以教育改革带动城区经济繁荣"的政府发展逻辑主导下,城乡教育资源差距巨大的格局形成,农村学生享受在地化教育的需求难以满足,被动进城求学。2012年后,农村家长的教育需求逐渐发生转变,其"上好学"的教育期待以及诸多追逐优质教育资源的行为,在客观上与地方政府推动城镇化的目标达成一致,共同推动着当前阶段的农村教育持续上移。要突破这种结构惯性,需要采取有效措施将农村教育的发展重点从"促公平"转到"提质量",推动实现质量维度上的城乡教育均衡。 

【文章来源】：湖南农业大学学报(社会科学版). 2019年05期 CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、推力形成：地方经济发展变革与教育资源可及性需求
    1. 地方政府的发展逻辑与教育改革举措
    2. 农村的教育可及性需求
二、发展惯性：主体合力推动下的农村教育持续上移
    1. 农村家长“上好学”的期待与主动送孩子进城就学
    2. 地方政府发展的“路径依赖”与教育资源格局的进一步巩固
三、反思与建议：农村教育困境与城乡教育均衡的实现


【参考文献】：
期刊论文
[1]中国乡村教育40年:改革的逻辑和未预期效应[J]. 张玉林.  学海. 2019(01)
[2]我国义务教育均衡发展40年:回眸与反思——基于数据分析的视角[J]. 张辉蓉,盛雅琦,罗敏.  西南大学学报(社会科学版). 2019(01)
[3]“后均衡化”时代基础教育优质资源供给模式及路径研究[J]. 李柯柯.  江苏教育研究. 2018(31)
[4]农村义务教育“衰败”:危机与反思——以J省N地区六所农村小学为例的观察与分析[J]. 梁波,董婷.  中国农业大学学报(社会科学版). 2018(01)
[5]义务教育均衡发展的推进逻辑与价值旨归[J]. 徐小容,朱德全.  教育研究. 2017(10)
[6]统筹城乡义务教育发展面临的困境与战略选择[J]. 杜文静,葛新斌.  教育发展研究. 2016(18)
[7]“大发展的孩子们”:农村留守儿童的教育与成长困境[J]. 潘璐,叶敬忠.  北京大学教育评论. 2014(03)
[8]农村中小学布局调整政策执行过程中地方政府的行动逻辑[J]. 姚荣.  教育理论与实践. 2014(07)
[9]我国农村中小学布局调整政策:历程与影响[J]. 张晓阳.  湖南师范大学教育科学学报. 2013(06)
[10]“后撤点并校时代”的应对路径[J]. 李向东.  教育评论. 2013(05)



本文编号：2957948