民办教育分类管理政策执行的制约因素与破解路径——基于史密斯政策执行过程模型的分析

发布时间：2021-01-06 01:34

　　目前,我国民办教育分类管理政策的顶层设计基本完成。政策过程不仅指政策制定,同时还指政策执行、政策评估等。在问卷调查、深入访谈中发现,当前很多民办教育相关者无法对民办教育机构的营利性或非营利性的办学性质作出明确选择。将分类管理政策目标转化为政策效果,离不开政策的有效执行。采用成熟的、修正后的史密斯政策执行过程模型进行分析、研究发现,当前分类管理政策体系尚未完善等不足是制约民办教育发展的因素。为了减少"政策梗阻"和"政策失真"的现象,可采取制定精细化的政策措施、提高政策执行能力等手段予以解决,这不仅可以实现民办学校分类管理政策的目标,同时也为其他教育政策的执行提供了借鉴。 

【文章来源】：河南大学学报(社会科学版). 2019,59(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、分类管理政策执行的分析模型构建
二、分类管理政策执行的制约因素
    （一） 分类管理政策体系尚未完善
    （二） 分类管理政策执行主体的作用需要进一步激发
    （三） 目标群体对分类管理政策存在分歧
    （四） 分类管理政策执行缺乏良好的政策环境
三、制约分类管理政策执行因素的破解路径
    （一） 政策措施需要更加精细化
    （二） 提高执行主体对分类管理政策的执行能力
    （三） 增进举办者对分类管理政策的理解
    （四） 优化分类管理政策执行的政策环境



本文编号：2959671