大学生浏览中文教育网页的视觉特征参数研究

发布时间：2017-04-10 16:23

  本文关键词：大学生浏览中文教育网页的视觉特征参数研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 人类进入二十一世纪,计算机网络技术和信息技术飞速发展。在这种背景下,教育类网站孕育而生。设计合理的网页不仅可以吸引浏览者的注意力,同样也可以提高信息传递的准确度,从而提高学生的学习效率。本研究将此类网页平均分为九个区域,分别从学生的浏览时间、教育网页的类型两个方面来考察。通过对网页中不同区域间各个参数的比较分析,总结此类网页设计的建议。 本研究包括两个主要实验和一个预实验,被试均为大学本科学生。实验一中主要探讨大学生浏览单张教育类网页的平均时间;实验二的预实验主要确定大学生浏览不同中文教育网页的最小时间与平均时间的差值。实验二的主实验主要考察大学生浏览中文教育网页的视觉特征参数。采用3(浏览时间:小于平均浏览时间,等于平均浏览时间和大于平均浏览时间)×3(网页类型:互动学习类、主题资讯类和教育科研类)的混合实验设计。 实验结果表明: 一、大学生浏览单张中文教育网页的平均浏览时间为11.29s。 在这个时间内大学生可以将网页全部浏览完毕并判断该网页中是否有自己所关注的信息,进而选择继续浏览或从网页中跳转出来。因此在设计此类网页时要注意网页中信息元素的数量。 二、大学生浏览中文教育网页时的视觉特征参数相对一致。 (一)此类网页的最中心区域为注视密度最高的区域。因此,在设计此类网页时要将网页的主要内容放在这个区域。 (二)此类网页的左上角区域为浏览者浏览该网页的首个注视点最多的区域。因此,吸引第一注意力的信息最好放在这个区域。 (三)浏览者的视线往往起始于网页的左上角区域,并有从网页的左上角向右下递进,因此浏览者的视觉流动趋势近似于抛物线。
【关键词】：中文教育网页 眼动实验 视觉特征
【学位授予单位】：宁波大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G642;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-20
• 1.1 研究的现状8-14
• 1.1.1 对网页设计的研究8-11
• 1.1.2 关于浏览与阅读的眼动研究11-12
• 1.1.3 相关研究的不足12-13
• 1.1.4 相关研究发展趋势13-14
• 1.2 研究的相关理论14-17
• 1.2.1 眼动基本知识14-15
• 1.2.2 视觉传达与认知15-17
• 1.3 研究的问题、意义和假设17-20
• 1.3.1 本研究的问题17-18
• 1.3.2 研究的意义与创新性18-19
• 1.3.3 本研究的假设19-20
• 2 大学生浏览单张网页的平均时间研究20-23
• 2.1 实验目的20
• 2.2 实验假设20
• 2.3 实验被试20
• 2.4 实验设计20
• 2.5 实验材料20-21
• 2.6 实验过程21
• 2.7 数据统计与分析21
• 2.8 实验结果与分析21-23
• 3 大学生浏览中文教育网页的视觉特征研究23-60
• 3.1 预实验23-26
• 3.1.1 实验目的23
• 3.1.2 实验被试23
• 3.1.3 实验设计23
• 3.1.4 实验材料23
• 3.1.5 实验过程23-24
• 3.1.6 数据统计与分析24
• 3.1.7 实验结果与分析24-26
• 3.2 正式实验26-60
• 3.2.1 实验目的26
• 3.2.2 实验被试26
• 3.2.3 实验假设26
• 3.2.4 实验设计26
• 3.2.5 实验材料26
• 3.2.6 实验过程26-27
• 3.2.7 记录分析的指标27
• 3.2.8 数据处理与分析27-28
• 3.2.9 实验结果28-60
• 4 研究结论60-64
• 4.1 大学生浏览单张中文教育网页的平均浏览时间为11.29s60
• 4.2 大学生浏览中文教育网页时的视觉特征参数相对一致60-62
• 4.3 关于中文教育网页设计的建议62-64
• 参考文献64-67
• 附录A：预实验调查问卷67-68
• 附录B: 实验材料展示68-71
• 在学研究成果71-72
• 致谢72

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：297133