后现代视野下学生的思想教育管理探索

发布时间：2021-01-12 17:45

　　后现代主义作为西方近现代以来的主要哲学思潮,自传入我国后,在我国的教育、文化等意识形态领域迅速得到传播,尤其受到思想尚未成熟、有较高开放接受能力的学生群体的追捧。后现代主义对学生思想教育的管理既有积极影响,也有消极影响,但其有利于促进学生思想与时代同步,也是对学生思想进行检视的有效方式。 

【文章来源】：教学与管理. 2019,(27)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、后现代视野的特点
二、后现代主义对学生思想教育管理的积极影响
    1. 促进学生个性化全面发展
    2. 带来多元化教学方法思考
    3. 促使学生思想保持更新状态
三、后现代主义对学生思想教育管理的消极影响
    1. 过度反理性观念容易促使教育质量下降
    2. 过分强调非确定性会致使学生缺失信仰
    3. 多元化思想可能会导致主流思想的流失
三、后现代视野下学生思想管理工作的实现策略
    1.弱化教师中心，力求学生主动教学
    2.避免过度非理性化，满足科学现实诉求
    3.倡导后现代多元化理念，实现思想教学动态更新
    4. 明白实践是检验真理的唯一标准
    5. 完善教学评价体系


【参考文献】：
期刊论文
[1]论后现代主义思潮对当代大学生的影响[J]. 刘朝阳.  郑州航空工业管理学院学报(社会科学版). 2007(04)
[2]反思与重构:后现代主义思潮对教育的影响[J]. 郭丽君.  湖南第一师范学报. 2004(02)
[3]教育的现代与后现代之辩[J]. 高天明.  深圳大学学报(人文社会科学版). 2002(04)
[4]后现代教育思维的特征与启示[J]. 刘复兴.  山东师大学报(人文社会科学版). 2001(04)
[5]后现代主义的建设性向度[J]. 王治河.  中国社会科学. 1997(01)



本文编号：2973246