基于自动评价系统的多元反馈对英语作文修改的影响研究

发布时间：2021-01-15 17:03

　　本研究基于文本分析和访谈,通过考察学生作文修改数量、修改类型和修改效果,探讨基于写作自动评价系统的多元反馈对学生作文修改的影响。结果显示,多元反馈可以通过发挥同伴反馈和教师反馈的优势弥补写作自动评价系统的不足,对学生作文修改有积极作用。基于研究结果,本文提出以下建议:发挥批改网的评价助学作用,提高学生自主写作修改能力;发挥同伴反馈的互评促学作用,使学生变被动接受为主动思考;发挥教师反馈的评价导学作用,全面提高学生写作修改能力。 

【文章来源】：外语教学. 2019,40(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
1. 引言
2. 研究设计
    2.1 研究对象
    2.2 反馈程序
    2.3 反馈方法
    2.4 数据收集和分析
        第一, 作文文本。
        第二, 访谈。
3. 研究结果与讨论
    3.1 多元反馈对作文修改数量的影响
    3.2 多元反馈对作文修改类型的影响
    3.3 多元反馈对作文修改效果的影响
4. 结论与建议
    4.1 助学
    4.2 促学
    4.3 导学
5. 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]书面修正性反馈有效性的元分析研究[J]. 王利娜,牟蕾,吴勇毅,Beth Cappelletti.  西安外国语大学学报. 2018(04)
[2]人机反馈对学生写作行为的影响研究[J]. 黄静,何华清.  外语电化教学. 2018(01)
[3]在线作文自我修改对大学生英语写作结果的影响[J]. 胡学文.  外语电化教学. 2015(03)
[4]自动作文评阅系统反馈效果个案研究[J]. 张荔,盛越.  外语电化教学. 2015(03)
[5]教师反馈焦点与反馈策略对英语写作修改效果的交互影响[J]. 吴炜.  解放军外国语学院学报. 2015(02)
[6]网络环境下大学英语写作教学中三种反馈方式的对比研究[J]. 邹李炜.  高等教育研究(成都). 2014(03)
[7]探究写作自动评价系统在英语教学中的应用模式[J]. 唐锦兰.  外语教学理论与实践. 2014(01)
[8]多元反馈对大学生英语作文修改的影响研究[J]. 黄静,张文霞.  中国外语. 2014(01)
[9]中国英语写作教学智能导师系统:成就与挑战——以句酷批改网为例[J]. 蒋艳,马武林.  电化教育研究. 2013(07)
[10]大学英语写作反馈方式的对比研究[J]. 周一书.  外语界. 2013(03)



本文编号：2979186