在线教育平台用户的持续使用行为研究

发布时间：2021-01-16 21:51

　　文章采用系统综述的分析方法,对国内外在线教育平台用户持续使用行为的研究现状和研究趋势进行了全面分析和深入探究。文章发现:国内外针对在线教育平台用户持续使用行为的研究均已形成了较为完整的知识体系和较为成熟的研究流程,理论研究均重视从单一的、信息科学理论主导的技术研究视角向多元的、跨学科理论融合的管理研究视角的转变;但国内研究内容倾向于通用型,研究方法相对静态、零散,而国外研究内容倾向于特定型,研究方法更动态、系统。文章的研究是对在线教育平台用户持续使用行为研究知识体系的补充和丰富,有助于推动互联网与教育教学的深度融合,实现产学研的良性互动。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一文献获取
二研究现状分析
    1研究理论现状分析
    2研究方法现状分析
    3研究内容现状分析
三研究趋势分析
    1研究理论趋势分析
    2研究方法趋势分析
    3研究内容趋势分析
四结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]在线学习者感知的教师支持行为模型构建[J]. 蒋志辉,赵呈领,李红霞,黄琰,疏凤芳.  中国电化教育. 2018(11)
[2]神经信息系统研究:现状与展望[J]. 潘煜,万岩,陈国青,胡清,黄丽华,王刊良,王求真,王伟军,饶恒毅.  管理科学学报. 2018(05)
[3]网络学习空间中学习者学习投入的研究——网络学习行为的大数据分析[J]. 张思,刘清堂,雷诗捷,王亚如.  中国电化教育. 2017(04)
[4]网络学习空间交互性、沉浸感对学生持续使用意愿的影响研究[J]. 朱珂.  中国电化教育. 2017(02)
[5]反思与观照:推进MOOC理性发展的理论给养[J]. 刘选.  中国电化教育. 2016(08)
[6]“学习支持服务”第三方质量监测研究[J]. 谢洵,郑勤华,陈丽.  中国远程教育. 2016(06)
[7]MOOC持续学习意向影响因素的实证研究——基于改进的期望确认模型[J]. 张哲,王以宁,陈晓慧,高焱.  电化教育研究. 2016(05)
[8]MOOC用户持续使用行为影响因素研究[J]. 杨根福.  开放教育研究. 2016(01)
[9]在线学习用户持续使用行为的影响因素研究——基于社会化网络环境和学情定位视角[J]. 钱瑛.  现代情报. 2015(03)

博士论文
[1]在线教育平台用户持续使用意向及课程付费意愿影响因素研究[D]. 李雅筝.中国科学技术大学 2016

硕士论文
[1]在线教育平台用户持续使用意向影响因素研究[D]. 杨小明.江西财经大学 2018
[2]关于国内外MOOC平台持续使用意愿影响因素的比较研究[D]. 刘博楠.大连理工大学 2018
[3]在线教育付费用户持续使用意愿的影响因素研究[D]. 郭晓东.兰州财经大学 2018
[4]虚拟学习社区中学习动机对学习者保持的影响研究[D]. 李飞飞.曲阜师范大学 2018
[5]在线英语课程教育平台用户持续使用意向的实证研究[D]. 郭文倩.吉林大学 2017



本文编号：2981605