数字平台在初中英语词汇教学中的应用研究 ——以“盒子鱼”为例

发布时间：2021-01-20 12:29

　　信息技术的发展推动了教学方式的变革,数字化学习在国内外高等教育领域已日益普及,且取得了良好的学习效果,而其在基础教育中还没有广泛应用。词汇是初中生参与英语教学活动的基础,当前英语词汇教学方式单一、作业形式单调、学习方法缺失和教学课时有效利用率低等问题急需研究者和教师们关注并有效解决。将数字平台与传统课堂有机结合,促使现代教育技术推动教学活动变革是中小学教学创新的时代方向。本研究主要采用教育实验法,基于混合学习理论、泛在学习理论、认知负荷理论和情境认知理论,借鉴高校应用的优秀案例,并结合初中教学的实际情况开展数字学习平台在初中英语词汇教学中的应用,探究其在课堂内外应用的可行性和有效性。根据实际情况选取Q市F中学初一年级两个平行班,一个为实验班,一个为对照班,实验班运用数字平台开展词汇教学,对照班开展常规词汇教学,进行为期三个月的教育实验研究。实验后,笔者对两个班进行调查问卷和词汇测试,访谈部分学生、教师和家长,对教学效果进行评估。使用SPSS软件对实验期间产生的相关数据进行整理和分析。数据分析结果表明:（1）数字平台能够辅助教师有效开展教学活动,提高课时利用效率,减轻教师批改作业压力;（... 

【文章来源】：河北科技师范学院河北省

【文章页数】：83 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

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图 3-4 T1 数据分Fig. 3-4 The 1st question d很喜欢记英语单词，很有趣，一学校学生对词汇的学习态度存在厌烦态度，37.1%学生持不确定态初中生对词汇学习的兴趣较低，原因，笔者从教师授课方式、作业图 3-5 T2 数据分Fig. 3-5 The 2nd question 6.25.260.00% 10.0非常不同意，完全不符合我不同意，基本不符合我有时符合我，有时不符合我同意，基本符合我非常赞同，完全符合我

一点也不枯燥。”如图 3-4 显示习态度存在共性问题，38.71%学生明确持不确定态度，喜欢词汇学习的群体为兴趣较低，学习积极性有待加强。为了方式、作业形式和学习方法等方面进行5.26%我

【参考文献】：
期刊论文
[1]美国小学高年级翻转课堂的教学模式及其启示[J]. 张兵磊.  教学与管理. 2019(08)
[2]高校混合教学就绪指数构建与评估应用[J]. 廖宏建,张倩苇.  电化教育研究. 2019(03)
[3]混合教学模式下高职学生自主学习能力培养的实证研究[J]. 王文轩.  中国职业技术教育. 2018(35)
[4]高等教育技术应用的热点与趋势——《地平线报告》（2018高教版）及十年回顾[J]. 李艳,姚佳佳.  开放教育研究. 2018(06)
[5]基于POA理论的大学英语翻转课堂教学模式实证研究——以听说教学为例[J]. 高频.  电化教育研究. 2018(12)
[6]智能教育时代认知负荷理论发展、应用与展望——“第十一届国际认知负荷理论大会”综述[J]. 张慧,张定文,黄荣怀.  现代远程教育研究. 2018(06)
[7]教育信息化2.0视域下的“互联网+教育”要素与功能研究[J]. 刘革平,余亮,龚朝花,吴海燕.  电化教育研究. 2018(09)
[8]移动学习软件在英语词汇教学中的应用探究——以“盒子鱼”“单词部落”“一起作业”为例[J]. 周怡.  数字教育. 2018(02)
[9]英语词汇App研究——以百词斩、扇贝单词、沪江开心词场为例[J]. 胡益军,郑易姝.  英语广场. 2018(04)
[10]数字教育时代的泛在学习模型:系统动力学视角[J]. 鞠雪楠,李小文,孙宝文.  教育研究与实验. 2018(01)

硕士论文
[1]基于手机的移动学习在高中生英语词汇学习中的应用[D]. 刘旭.华中师范大学 2015



本文编号：2989045