“扶教育之贫”的增智和增收效应——对20世纪90年代“国家贫困地区义务教育工程”的评估

发布时间：2021-01-25 22:10

　　本文基于2013年CHIP数据,运用截面数据双差法,评估了20世纪90年代中期二片地区"国家贫困地区义务教育工程"的政策效果,对此提供了来自中国的经验证据。研究发现,通过新建或改扩建小学与初中校舍、购置教学设备等措施,该工程较好地实现了"增智"的目标:受益儿童成年后的受教育年限显著提高0.7年左右;但工程的"增收"效果却十分有限,受益儿童成年后收入并未显著提高。计量分析发现,工程虽能提高受益儿童成年后外出务工收入水平,但未能提升其外出务工概率;可能受限于本地第二、第三产业发展滞后,成年后留在本地的受益群体从事非农职业的概率反而显著降低。这说明,中国的"扶教育之贫"政策,能够有效促进贫困地区基础教育发展,但要达到教育扶贫"增收"的根本目标,还需要积极引导外出务工、发展本地第二、第三产业等政策与之配套。 

【文章来源】：经济研究. 2019,54(09)北大核心CSSCI

【文章页数】：17 页

【文章目录】：
一、 引 言
二、 研究背景与理论假说
三、 数据与评估策略
四、 “义教工程”的增智效应
    1.基本结果
    2.稳健性检验
五、 “义教工程”的增收效应及计量分解
    （一）基本结果
    （二）分解分析
六、 结论与政策含义



本文编号：2999979