教师信息素养提升政策文本的内容分析

发布时间：2021-01-27 05:28

　　随着新兴信息技术的广泛应用,国家颁布了一系列教育政策措施以实现教师信息素养的全面提升。立足近四年（2015～2018年）教育政策文本,对教师信息素养提升的政策内容,从政策目标、政策内容和政策措施三要素进行系统梳理,从完整性、科学性和创新性三个维度对上述规范进行分析,发现政策内容规范存在目标不明确、对象不全面、措施不统一等问题,需要进一步优化。 

【文章来源】：上海教育科研. 2019,(06)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、教师信息素养提升政策的内容梳理
    （一）教师信息素养提升政策文本
    （二）教师信息素养提升政策的内容规范
        1. 关于提升教师信息认知能力的政策措施规范
        2. 关于增强教师信息操作技能的政策措施规范
        3. 关于树立教师信息思维的政策措施规范
三、教师信息素养提升政策内容规范分析
    （一）完整性问题分析
    （二）科学性问题分析
    （三）创新性问题分析
四、教师信息素养提升政策的优化建议
    （一）系统明确教师信息素养提升政策的目标
    （二）全面规范教师信息素养提升政策的对象
    （三）协调统一教师信息素养提升政策的措施


【参考文献】：
期刊论文
[1]改革开放以来学业负担政策文本的内容分析[J]. 孟宪云,罗生全.  上海教育科研. 2014(07)
[2]关于教育政策内容分析的探讨——以中国1978年后教育体制改革政策内容的分析为例[J]. 孙绵涛.  教育研究与实验. 2007(03)



本文编号：3002508