学校制度中教师课程权力的实现

发布时间：2021-03-27 20:52

　　制度是行动者在社会建构中公认的规则、价值和信念,教师课程权力是一种存在于学校制度空间里的制度化实践。学校制度与教师课程权力密切相关。当前,学校制度环境中教师课程权力存在如下问题:制度主体缺位,教师课程权力表达受困;制度认知偏差,教师课程权力认同失真;制度弹性缺失,教师课程权力空间不足;制度监管不力,教师课程权力规范有限。学校制度中教师课程权力的实现需要凸显制度民主,鼓励教师课程权力发声;强化制度认同,提高教师课程权力意识;增强制度弹性,扩大教师课程权力空间;突出制度规范,防止教师课程权力失范。 

【文章来源】：教育研究. 2019,40(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、学校制度中教师课程权力实现的前提
    （一） 已有研究述评
    （二） 核心概念的边界与逻辑关系
        1. 学校制度
        2. 教师课程权力
        3. 学校制度与教师课程权力的关系
二、学校制度中教师课程权力实现的困境
    （一） 制度主体缺位, 教师课程权力表达受困
    （二） 制度认知偏差, 教师课程权力认同失真
    （三） 制度弹性缺失, 教师课程权力空间不足
    （四） 制度监管不力, 教师课程权力规范有限
三、学校制度中教师课程权力实现的路径
    （一） 凸显制度民主, 鼓励教师为课程权力发声
        1. 教师课程权力需要制度设计的民主
        2. 教师课程权力需要制度实现的民主
    （二） 强化制度认同, 提高教师课程权力意识
        1. 增强制度认知, 提高教师课程权力理解
        2. 提高行为认同, 实现教师课程权力
    （三） 增强制度弹性, 扩大教师课程权力空间
        1. 及时调整制度, 保障教师课程权力
        2. 发挥价值引领功能, 做课程权力主人
    （四） 突出制度规范, 防止教师课程权力失范
        1. 遵从制度的秩序, 合理实现教师课程权力
        2. 健全制度的监管功能, 防止教师课程权力偏离


【参考文献】：
期刊论文
[1]关系网络中教师课程权力的特征及其实现[J]. 李洪修,李哨兵.  教育研究. 2017(08)
[2]我国教师课程权力问题的研究与反思[J]. 容翠,郭元祥.  中国教育科学. 2016(04)
[3]课程政策运作的政治学解析:从话语斗争、权力变迁到社会资本运转[J]. 屠莉娅.  教育发展研究. 2014(22)
[4]我国基础教育阶段学校课程制度建设研究——基于东西部两省区的调查分析[J]. 廖辉.  教育理论与实践. 2011(22)
[5]教师课程权力的本质、特征与构成[J]. 赵虹元.  洛阳师范学院学报. 2010(06)
[6]教师课程权力的本质、特征及其来源[J]. 李学书.  全球教育展望. 2010(10)
[7]论教师的课程决策权力[J]. 丁念金.  课程·教材·教法. 2010(07)
[8]校长领导权力合法性审视[J]. 徐金海.  教育发展研究. 2010(12)
[9]课程决策与教师专业能力发展[J]. 张廷凯.  课程.教材.教法. 2009(02)
[10]教师集体课程决策的特征与局限[J]. 吕立杰,陈建红.  课程.教材.教法. 2008(12)



本文编号：3104203