义务教育学校标准化建设改善了学业成绩吗?——基于A省域内监测数据的实证分析

发布时间：2021-03-27 18:44

　　义务教育学校标准化建设是推进教育均衡、提高教育质量的重要举措。但人们对这一政策的实施效果进行评价时,往往仅关注于设施装备、师资队伍、经费保障等投入要素的改善,较少关注标准化建设对学生学业成绩的影响。产出端评价的缺失,使得人们难以全面把握标准化建设的真实效果及存在问题,甚至导致标准化建设工作方向的偏差。为此,本研究使用A省义务教育学校标准化建设监测数据、A省义务教育学生学业质量监测等数据,通过最小二乘估计（OLS）分析了义务学校标准化建设与学生成绩之间的相关关系,在此基础上,通过一个断点回归设计（RDD）,进一步分析了标准化建设是否为导致学生成绩差异的原因。实证分析的结果发现,标准化建设与小学学生成绩之间无显著的相关关系,与初中学生成绩负相关;标准化建设与学生成绩之间不存在明确的因果关系。标准化建设评估指标设置过于偏重办学条件,忽视学生产出,或是导致这一结果的主要原因。故在未来深化标准化建设的同时,应逐步转变评估的侧重点,充分重视学校的内涵式发展,努力提高教育质量。 

【文章来源】：教育学术月刊. 2019,(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、研究设计
    （一） 研究思路
    （二） 模型设定与变量描述
    （三） 数据来源与变量描述
三、实证分析结果
    （一） 基于OLS的相关性分析
    （二） 基于断点回归设计的因果推断
四、讨论与反思
五、结论与建议


【参考文献】：
期刊论文
[1]美国基础教育“教育充足”标准的确立与影响[J]. 姚继军.  外国中小学教育. 2018(07)
[2]高校扩招与教育回报率的城乡差异——基于断点回归的设计[J]. 初帅,孟凡强.  南方经济. 2017(10)
[3]义务教育学校标准化建设:现况、问题与理路选择[J]. 张新平,张冉.  教育发展研究. 2017(18)
[4]义务教育法与中国城镇教育回报率:基于断点回归设计[J]. 刘生龙,周绍杰,胡鞍钢.  经济研究. 2016(02)
[5]重点高中能否提高学生的学业成绩——基于F县普通高中的一个断点回归设计研究[J]. 王骏,孙志军.  北京大学教育评论. 2015(04)
[6]从均等到公平:美国教育平等理念的嬗变——基于20世纪70年代以来美国基础教育财政诉讼的视角[J]. 李晓燕,陶夏.  教育与经济. 2015(03)
[7]学校资源对上海基础教育质量与公平的影响——基于国际学生评估项目（PISA2009）数据的实证研究[J]. 侯玉娜,沈爱祥.  教育学术月刊. 2014(09)
[8]普通高中学生择校的因果效应[J]. 陈晋玲,丁延庆,叶晓阳.  教育学术月刊. 2014(05)
[9]美国教育充足理念的形成、依据及政策影响[J]. 薛二勇.  教育发展研究. 2011(19)
[10]美国基础教育“新”财政[J]. 李文利,曾满超.  教育研究. 2002(05)

博士论文
[1]学校资源配置与学生学业成绩关系研究[D]. 胡咏梅.北京师范大学 2007



本文编号：3104012