美国教育史研究的内容及特征（2007-2017年）——以教育史学会年会论文为视角的解读

发布时间：2021-05-08 07:14

　　教育史学会是美国教育史研究的"典型代表",其年会论文体现历年美国教育史研究的核心论题,可帮助研究者了解美国教育史研究的热点、重点及趋势。对2007-2017十年间的会议论文进行研究分类可知,高等教育、种族教育与性别教育成为历年热点与重点问题;同时还关注课程与教学、考试与教材、教师与儿童、教育政策研究等教育内部问题;此外研究内容还包括教育与政治、法律、经济、慈善等教育外部问题。近年来,美国教育史研究呈现出重理论轻实践、厚今薄古、重本土轻异域、跨领域多元化等特征。 

【文章来源】：高教探索. 2019,(06)北大核心CSSCI

【文章页数】：9 页

【文章目录】：
一、热点问题:高等、种族与性别教育
    (一) 内容丰富的高等教育史
    (二) 独具特色的种族教育史
    (三) 脱离边缘的性别教育史
二、细致微观:教育内部问题
    (一) 关注当下的课程与教学研究
    (二) 地域广泛的考试与教材研究
    (三) 复杂生动的教师与儿童研究
    (四) 苞笼万象的教育政策及其他研究
三、异彩纷呈:教育外部问题
四、研究特征
    (一) 重实践轻理论
    (二) 研究厚今薄古
    (三) 重本土轻异域
    (四) 跨领域多元化



本文编号：3174912