教研制度要有自己的坚持和自信

发布时间：2021-06-20 14:49

　　<正>一、教研机构要对自己准确定位近年来,有关基础教育教研系统的研究逐渐活跃,各种各样的资料陆续被发掘和梳理。比如,关于这一系统的萌芽有可能突破原来的认知,上溯到民国时期。同时,几乎所有人都同意教研组织成为全国性基础教育制度的组成部分、形成比较成熟的运作机制及其规范是在新中国成立之后逐渐实现的。教研组织对中国基础教育的发展功勋卓著,按照我们"穷国办大教育"的传统,如果没有教研组 

【文章来源】：人民教育. 2019,(21)北大核心

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、教研机构要对自己准确定位
二、教研服务于人类最复杂的活动
三、立足根本面向未来


【参考文献】：
期刊论文
[1]教师视角下教研工作质量与发展均衡程度的省际比较[J]. 谢晨,尹弘飚.  华东师范大学学报(教育科学版). 2021(05)
[2]追根溯源:“教研”源于中国本土实践[J]. 刘月霞.  华东师范大学学报(教育科学版). 2021(05)
[3]“教科研训一体化”服务思政教师专业发展——以太仓市小学道德与法治教师队伍建设为例[J]. 胡莉英.  中学政治教学参考. 2021(03)
[4]小学数学“三段十步”改课的教研范式探析[J]. 斯苗儿.  课程.教材.教法. 2020(09)
[5]新时代基层教研任务的三个转向[J]. 韩吉旺.  教育文汇. 2020(07)

硕士论文
[1]信息技术支持下区域教研实践与改进策略研究[D]. 周欢.湖南理工学院 2020



本文编号：3239400