在曲折中前行:新中国70年教育管理学的发展

发布时间：2021-06-25 10:36

　　新中国成立70年来,我国教育管理学走过了改革开放前的艰难性发展、改革开放后的恢复性发展、21世纪以来的反思性发展等曲折的发展道路。新中国成立初期,先是对教育管理学进行初步改造,继而移植苏联,之后教育管理学受到冷落,不仅学科位置被弱化,其学术研究也被迫中止。1978年开始恢复重建,而后渐入佳境,走向深化与繁荣,学科建设蒸蒸日上,学位点不断增设完善,经典教材、著作以及学术论文层出不穷。进入21世纪后,学界开始进行批判性反思,考虑立足本土、走中国特色的教育管理学发展之路。70年教育管理学的发展,给我们的经验启示是多方面的:宏观政策环境是教育管理学发展的必要基础;学科自身努力是教育管理学发展的内在动力;扎根中国大地是教育管理学发展的必由之路。 

【文章来源】：重庆高教研究. 2019,7(06)CSSCI

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、教育管理学的艰难性发展(1949—1978年)
    (一)初步改造(1949—1951年)
    (二)照搬苏联(1952—1955年)
    (三)受到冷落(1957—1977年)
二、教育管理学的恢复性发展(1978—1999年)
    (一)恢复重建(1978—1985年)
    (二)深化繁荣(1986—1999年)
三、教育管理学的反思性发展(21世纪以来)
四、几点启示
    (一)宏观政策环境是教育管理学发展的必要基础
    (二)学科自身成长是教育管理学发展的内在动力
    (三)扎根中国大地是教育管理学发展的必由之路



本文编号：3249055