教学细节的内涵、价值及优化策略

发布时间：2021-06-26 10:42

　　教学细节是构成教学行为的最小单位,是产生于一定教育教学情境,包含着教师、学生、教学内容等诸多教学要素的微小教学事件和微小课程。强调教学细节不仅源于对教学中诸多矛盾关系的考量,更源于变易学习理论对教学内容关键特征之变易的重视,以及舒尔曼PCK理论对教师教学专业发展内涵的揭示。优化教学细节,不仅需要我们观念上的转变,更需要我们对教学细节的不断反思、雕琢、欣赏、借鉴以及重构和创造。 

【文章来源】：教育理论与实践. 2019,39(16)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教学细节的本质内涵
二、教学细节的教育价值
三、教学细节的优化策略
    (一) 在“微小教学事件”和“微小课程”的意义上引导教学细节优化
    (二) 在追求教学科学与教学艺术的统一中实现教学细节优化
    (三) 在日积月累的教师专业发展中推进教学细节优化


【参考文献】：
期刊论文
[1]时代的碎微化及其反思[J]. 周宪.  学术月刊. 2014(12)
[2]变易理论:学生自主学习和教师帮助之间的关系[J]. 彭明辉,马飞龙.  教育学报. 2009(03)
[3]教学事件的扩展与八种学习类型的教学策略[J]. 盛群力.  浙江教育学院学报. 2006(02)



本文编号：3251191