教育技术学科“厚基础+精技能”人才培养体系的研究与实践

发布时间：2021-06-26 14:36

　　为了因应社会对大批教育信息化人才的新需求,立足专业上好立德树人关键课的新要求,教育技术学科必须强化以深厚文化基础为先、以精湛业务技能为重的人才培养理念,推动模式变革、体系重构,从而引领教育现代化新发展。该文在清晰定义了"厚基础+精技能"人才培养的目标、内涵与定位的基础上,以曲阜师范大学传媒学院教育技术学学科为例,以"三层面五模块"课程教学体系为载体,以优化的教师队伍为主体,以符合伦理规范的"教育虚拟社区"为技术支撑,以混合式教学为主打模式,以"校（地、企、政）"合作为实践平台,以教育大数据为基础的多元评价体系为保障,经过2年多的方案设计、论证、体系构建和多年实践检验,构建出了面向信息化、社会化和国际化的教育技术学学科"厚基础+精技能"人才培养体系,不仅培养了大批教育信息化人才,也为我国教育技术学学科发展和人才培养提供可资借鉴的路径与方法。 

【文章来源】：中国电化教育. 2019,(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【部分图文】：

教育技术学本科专业“厚基础+精技能，，人才培养体系

生为本、知行并举”教学理念为指导，发挥学校自身优势，以优势课程为主旨，构建了由“文化基储教育理论基储技术基幢三个层面和“基础素养课、专业基础课、专业技能课、实践实训课、拓展延伸课”五大模块构成的课程体系。删减《模拟电路》《数字电路》《电声电视教材制作》等传统课程，增设《教育哲学》《论语》《大学》《中庸》《孟子》等文化特色课程和《创客教育应用》《微课设计与制作》《MR虚拟仿真》等技能特色课程。全方位培养学生的人文素养、科学素养、技术素养和求实创新意识等，课程体系和特色课程如下图2和下页图3所示。(二)以“五三工程”为举措，建设高水平教师队伍教师是人才培养体系中的关键要素，只有建设高水平的教师队伍，才会有卓越的教学和科研，才能高效促进人才培养。为此，曲阜师范大学传媒学院制定“五三工程”师资引培措施：对引进人才采劝对焦、对标、对特”的“三对”原则，促进了人才引进的高效性；实行“定团队、定方向、定职责”的“三定”政策，目前形成了包括虚拟社区研究、信息技术教育研究、学习资源设计与开发研究三大研究团队；实行“给经费、给项目、给承诺”的“三给”政策；对技能型教师采劝进企业、进行业、进公司”的“三进”政策，培养了大量的双技术基础拓展延伸课技术基础专业技能课课程体系实践实训课教育理论基础基础素养课专业基础课文化基础教育理论基础图2“三层面五模块”的课程体系

高达222729人，为线上线下混合式学习健康有序地进行提供了规范保障，应用效果良好。精技能高等教学教育统计教学设计课程整合网络组建与系统管理微课设计与制作MR虚拟仿真移动应用开发创客教育应用教育大数据应用专业基础课专业素养课专业技能课实践实训课拓展延伸课五模块厚基础教育哲学学习科学技术哲学多媒体画面艺术教育理论基础技术基础论语大学中庸孟子文化基础三层面图3特色课程

【参考文献】：
期刊论文
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本文编号：3251524