基于深度贫困地区教育现状实施教育精准扶贫的对策研究

发布时间：2021-06-26 15:25

　　实施教育精准扶贫是有效解决深度贫困问题的重要方式。深度贫困地区整体经济发展水平较低,教育扶贫任务艰巨繁重,教育顶层设计不优、基础设施建设不足、教师专业能力不强;教育教学质量不高、教学效果不好、生源严重流失;教育扶贫协调联动机制、示范推广机制不强等成为教育扶贫面临的突出问题。本文聚焦深度贫困地区教育短板,围绕"两条主线",强化"五个精准"行动计划,实施"五个同步"推进策略,探索出了一条教育精准扶贫的可行之路。 

【文章来源】：当代教育科学. 2019,(06)北大核心

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、教育精准扶政策演进与地方实践情况
    (一) 教育精准扶贫政策演进
    (二) 地方教育精准扶贫实践概况
二、深度贫困地区教育发展面临的突出问题———基于重庆市深度贫困乡镇的调研
    (一) 教育顶层设计不优、办学思路不明、办学层次不高
    (二) 基础设施建设不足、功能用房不全、可用设备缺失
    (三) 教师总体数量不足、队伍结构不优、专业能力不强
    (四) 教育教学质量不高、教学效果不好、生源严重流失
    (五) 教育扶贫协调联动机制、示范推广机制不强
三、实施教育精准扶贫的对策与建议
    (一) 设计精准扶贫目标, 保证目标的可操作性
    (二) 明确教育扶贫内容, 实现各方精准联动
        1. 精准设计, 管理、制度、文化同步建设。
        2. 精准施策, 基教、职教、社教同步发力。
        3. 精准方式, 书本、网络、资源同步使用。
        4. 精准培养, 校长、教师、学生同步成长。
        5. 精准联动, 教育、科技、产业同步发展。


【参考文献】：
期刊论文
[1]农村教育精准扶贫推进策略研究[J]. 胡兰.  中国成人教育. 2018(16)
[2]教育扶贫何以可能——多学科视角下的教育扶贫及其实现[J]. 袁利平,张欣鑫.  教育与经济. 2018(05)
[3]教育精准扶贫的内涵、要素及实现路径[J]. 段从宇,伊继东.  教育与经济. 2018(05)
[4]“三位一体”教育扶贫模式的构建与实施[J]. 范涌峰,陈夫义.  教育理论与实践. 2017(10)
[5]教育精准扶贫:困境与治理路径[J]. 代蕊华,于璇.  教育发展研究. 2017(07)



本文编号：3251593