新课程高中物理课堂教学评价指标体系研究

发布时间：2017-04-26 04:10

  本文关键词：新课程高中物理课堂教学评价指标体系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 课堂教学评价是在收集信息、分析信息的基础上,做出价值判断的活动过程,课章教学评价是教师评价的重要组成部分。在不同的历史时期,有不同的教育理念,也就有不同的评价标准及评价指标体系。新一轮基础课程改革正在不断推进,新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的评价,这不仅仅是评价体系的变革,更需要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。教师能否合理的理解新课程理念,新课程理念能否在课堂中得到真正的体现,在很大程度上取决于课堂教学评价。传统的物理课堂教学评价是建立在以知识为核心的教育理念之下,显然不能适应目前新课程改革的要求。在物理新课程的实施过程中,改革现有的评价体系,建立一套与之相适应的、符合物理教学特点的新的评价指标体系,具有重要的现实意义。 本课题以现代教育理论、建构主义理论和新课程理论为指导。在研究物理课堂教学结构和影响物理课堂教学质量主要因素的基础上,通过广泛的问卷调查研究,取得丰富的材料,运用科学的方法进行统计、分析、归纳和论证,确定各级评价指标及权重,使其初步形成一定的评价指标体系。再通过专家访谈、评价修订、实际评测再修订等方法,检验它的科学性、系统性、实用性,并在实践中加以完善和发展。通过上述过程建立了由教学设计、教学实施、教学效果组成的3个一级指标、由教学目标、教学内容、教学方法、学生活动、教师行为、目标实现、课堂气氛组成的7个二级指标、18个具体的三级指标及一些相关栏目构成的物理课堂教学评价表。 本课题建立的指标体系能体现新课程教学理念和物理学科教学特点,并能从定性和定量两方面客观地反映物理教师课掌教学质量。具有以下几个特点:①较强的科学性和可操作性,②关注物理课掌教学三维目标的有机整合,③强调以教师为主导,学生为主体的教学过程,④有利于促进教师的专业发展,⑤突出物理以实验为基础的学科特点。
【关键词】：新课程 物理 课堂教学 评价 指标体系
【学位授予单位】：上海师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G633.7
【目录】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目录7-9
• 前言9-11
• (一) 问题的提出9
• (二) 研究的意义9-11
• 第一章 课堂教学评价的概述11-17
• 1.1 相关概念的界定11-13
• 1.2 教育评价理论的产生、发展13-15
• 1.3 物理课堂教学质量评价的现状15-17
• 第二章 新课程教学评价的理论基础17-22
• 2.1 现代教育评价理论17
• 2.2 建构主义理论17-19
• 2.3 新课程理论19-22
• 第三章 评价指标体系设计思想及原则22-26
• 3.1 评价指标体系设计思想22-23
• 3.2 设计指标体系的原则23-26
• 第四章 评价指标体系的建立26-41
• 4.1 各级评价指标及权重的确定26-31
• 4.2 二级评价指标及权重确定的依据、方法与各项指标的评定标31-39
• 4.3 评价指标体系中其它相关栏目的设计39-41
• 第五章 研究结果及讨论41-47
• 5.1 研究结果及结果的使用说明和使用建议41-42
• 5.2 物理课堂教学评价指标体系使用说明42
• 5.3 研究结果的讨论42-44
• 5.4 反思44-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-50
• 附录50-53
• 攻读学位期间的研究成果53-55
• 附件55

【引证文献】

中国期刊全文数据库 前1条

1 魏志刚;杜剑华;;怎样的课是好课[J];中国教师;2012年08期

中国硕士学位论文全文数据库 前6条

1 邵柔柔;职高英语校本课程课堂教学评价的研究与应用[D];东北师范大学;2010年

2 韩伟锋;高中物理教师教学信念与教学行为的相关性研究[D];河南师范大学;2011年

3 张顾妍;新课程下高中物理课堂教学质量监控体系建构研究[D];东北师范大学;2010年

4 丁文萃;小学校本课程开发评价指标体系研究[D];漳州师范学院;2012年

5 朱英;初中物理渗透“情感、态度与价值观”实践模式研究[D];上海师范大学;2012年

6 张良杰;浙江省普通高中物理课堂教学评价现状与对策研究[D];浙江师范大学;2012年

  本文关键词：新课程高中物理课堂教学评价指标体系研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：327695