我国城乡和区域间普通教育发展不平衡的经济分析

发布时间：2017-04-26 15:03

  本文关键词：我国城乡和区域间普通教育发展不平衡的经济分析，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】： 教育是人类社会一种重要的共同需求。个人利用教育来发展潜在能力,促进自我实现及对生活的适应;社会则利用教育来传递知识和发扬传统,促进社会的发展与进步。从经济学的角度看,教育是对国民经济具有全局性、先导性影响的基础产业。人类社会的发展从根本上说取决于生产力的发展,而劳动力是生产力中最活跃的因素,教育是实现生产力再生产的必要前提,是人力资本的重要基础之一,经济的发展对教育提出越来越高的要求。 建国后,经过半个多世纪的努力,我国的教育事业飞速发展,但也存在着不容忽略的问题,其中,教育发展不平衡问题受到教育界和学术界的广泛关注。教育发展在城乡间和地区间的巨大差异,不但不利于教育公平,也损害着教育的效率。 本文主要从经济学的视角,对我国城乡间、区域间教育发展不平衡问题进行探讨。文章分为五个部分:第一部分是引言,介绍了研究目的及意义、相关文献、研究对象及方法、数据来源及文章创新点;第二部分介绍了教育发展水平和发展差异的指标,包括联合国教科文组织、OECD、中科院等权威机构制定的指标和本文选取的指标;第三、四部分是文章的主体,分别对我国城乡间和区域间教育发展不平衡问题进行分析。首先采用大量数据,使用人均受教育年限、生均教育经费、教师负担学生数等指标对教育发展不平衡的现状进行度量,然后对影响教育发展不平衡的因素进行理论和实证分析(其中,对城乡间教育发展不平衡的因素分析主要从中国城乡二元结构的角度,对区域间不平衡的分析主要从教育供给和需求微观机制的角度);最后提出改善教育发展不平衡状况的对策:从长远来看,促进城乡间和区域间经济的平衡发展,缩小经济发展水平的差距是治本之策,短期着重于教育财政方面的努力。 由于数据收集的困难以及本人知识所限,本文只是在前人的基础上,从经济学的视角对教育发展不平衡的问题做了粗浅的分析,未能全面度量和分析教育发展不平衡的各个方面及提出成熟的解决方案。
【关键词】：教育发展水平 教育发展差异 教育投入 教育产出 教育供求
【学位授予单位】：复旦大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2008
【分类号】：G521
【目录】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-6
• 第一部分 引言6-10
• 1.1 选题的背景和研究意义6
• 1.2 相关文献综述6-9
• 1.2.1 教育财政研究综述6-8
• 1.2.2 中国教育发展不平衡研究综述8-9
• 1.3 研究对象和研究方法9-10
• 1.4 研究数据来源及使用的工具10
• 1.5 研究创新点10
• 第二部分 教育发展水平及发展差异指标10-15
• 2.1 教育发展水平的评价指标10-13
• 2.2 教育发展差异分析的统计指标13-15
• 第三部分 城乡间教育发展不平衡的经济分析15-23
• 3.1 城乡间教育发展不平衡状况分析15-17
• 3.2 城乡间教育发展不平衡的影响因素分析17-20
• 3.2.1 城乡二元的义务教育财政体制是直接原因17-19
• 3.2.2 城乡二元社会经济结构是根本原因19-20
• 3.3 解决城乡间教育发展不平衡的政策建议20-23
• 第四部分 区域间教育发展不平衡的经济分析23-50
• 4.1 区域间教育发展不平衡状况分析23-35
• 4.1.1 各区域教育发展水平比较23-33
• 4.1.2 区域间教育发展差异的度量及分析33-35
• 4.2 区域间教育发展不平衡的影响因素分析35-42
• 4.2.1 理论分析35-36
• 4.2.2 模型建立和实证检验36-42
• 4.3 解决区域间教育发展不平衡的对策研究——教育财政的角度42-50
• 4.3.1 教育财政转移支付的理论依据——教育的准公共产品属性42-43
• 4.3.2 发达国家义务教育财政转移支付制度的做法与经验43-46
• 4.3.3 我国现行的义务教育财政转移支付制度及存在问题46-48
• 4.3.4 我国义务教育财政转移支付制度方案设计48-50
• 第五部分 小结与结论50-52
• 参考文献52-55
• 后记55-56

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前4条

1 安德伟;江苏省高中阶段教育财政投入均衡性研究[D];南京师范大学;2011年

2 徐飞;我国高等教育发展水平地区差异的定量分析[D];苏州大学;2012年

3 彭娜;民族地区教育均衡化程度的度量分析[D];中央民族大学;2012年

4 刘建立;我国人口受教育程度的省际差异及其影响因素研究[D];华东师范大学;2013年

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本文编号：328650