教育改革评估须关注的几个现象

发布时间：2021-08-02 09:30

　　教育改革评估是教育改革不可或缺的环节,它具有促进评估对象坐实和深化教育改革的作用。但由于教育改革概念的泛化、追求政绩、对待教育改革消极懈怠、缺乏真正的第三方评估、将部分学生考试分数的提高视为教育改革的成果等原因,现今的教育改革评估存在将教育的外延式发展成果视为教育改革的业绩、将依法治教的成绩视为教育改革的成果、夸大教育改革的成绩、背离教育改革的道德正当性等不合理现象。这些教育改革评估的不合理现象妨碍了教育改革评估功能的实现。揭橥教育改革评估的不合理现象并分析其原因,有助于更充分地实现教育改革评估的功能。 

【文章来源】：教育发展研究. 2019,39(Z2)北大核心CSSCI

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
现象一、将教育外延式发展成果视为教育改革的业绩
现象二、将依法治教的成绩视为教育改革的成果
现象三、妄顾事实,夸大教育改革成绩
现象四、背离教育改革的道德正当性
结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育改革与教育发展关系概论[J]. 吴全华.  现代教育论丛. 2013(06)
[2]什么是成功的教育改革——教育改革成效评价标准构想[J]. 朱丽.  教育发展研究. 2011(06)



本文编号：3317325