乡村教师素质提高的政策审视与路径探析

发布时间：2021-08-18 02:58

　　乡村教师是乡村教育的核心和根本,乡村教师素质直接关系到乡村教育乃至整个乡村社会的发展。提高乡村教师素质是新时代人才发展的战略要求,是振兴乡村教育的必然要求,同时也是教师自身发展的内在要求。当前我国已经实施了多项有关乡村教师素质提高的政策、计划或工程,但是乡村教师素质提高仍然面临一些问题。破解乡村教师发展的困境,有效提高乡村教师素质,关键是要消解乡村教师面临的孤岛效应及其遭遇的封闭路径,打破乡村教师在地理、文化、心理、技术等层面的束缚,形成融合、开放、互动、共同发展的内外融合路径。 

【文章来源】：教师教育研究. 2019,31(03)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【部分图文】：

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期以来没能被打破，乡村教师发展在一个封闭、孤立的路径里恶性循环，导致乡村教师队伍仍面临职业吸引力不强、补充渠道不畅、优质资源配置不足、结构不尽合理、整体素质不高等突出问题，制约了乡村教育持续健康发展。图1乡村教师的孤岛效应及闭环路径而要破解乡村教师发展的困境，有效提高乡村教师素质，关键是要破解乡村教师面临的孤岛效应及其遭遇的封闭路径，打破乡村教师在地理、文化、心理、技术等层面的束缚，形成融合、开放、互动、共同发展的内外融合路径(见图2)。乡村教师在这种路径中一方面坚守自己的故土和岗位，而另一方面更为重要的是打破传统的乡村教师封闭、背离、孤立的局面，融入整个经济社会的发展当中，与外界积极开展对话交流，在一种内外融合、内外渗透、内外嵌套的过程中不断提升自身综合素质。［19］也就是在城乡一体化的背景下，着力加大对乡村教育的关注力度，积极探寻教育供给侧改革，推动优质教育资源的共建共享，为乡村振兴提供人力资本支撑。在教师培养方面，通过定向培养、优先培养等方式，为乡村小学培养补充全科教师、为乡村初中培养补充“一专多能”教师，确保培养的教师能够契合乡村的本土化需求，确保乡村教师“下得去、留得住”;在教师培训方面，着力强化区县教师教育发展机构在提升乡村教师素质方面的作用，在乡村教师的职后培训方式、内容图2乡村教师素质提高的开放融合路径—63—


本文编号：3349048