微课教学对小学生认知发展的影响研究 ——以信息技术课为例

发布时间：2021-08-18 11:06

　　随着信息技术的日益发展,教学理念发生变革,教育改革的重点主要是教学方式的变革,摒弃陈旧的教学观念和教学思想,探究新的教学方法成为教育改革的首要任务。微课,正是这场变革的契机之一,它对传统的教学方式和学习观念产生巨大的冲击,在教育领域中掀起了热潮。微课资源具有教学时间短,主题突出,资源容量小等特点,在调动学生学习的积极性、帮助学生的认知发展和终身学习方面都起到了积极作用。本研究采用文献法、问卷调查法、观察法、实验研究法和统计分析法,对延吉市F小学六年级学生进行调查。了解延吉市F小学信息技术课学生在认知发展五个维度上的现状;制定促进学生认知发展的微课教学模式并进行实施;调查微课教学后,学生认知发展五个维度产生的变化,和分析微课特点、教学策略与学生认知发展间的相关性;最后提出通过微课教学提高学生认知发展水平的有效建议。通过对比分析实验班和对照班的实验结果,得出以下结论:（1）微课教学有助于小学生认知发展水平的提高,但各维度提高幅度不均衡;（2）“资源容量较小”特点和“探究学习”策略与认知发展有显著的相关关系;（3）微课特点和教学策略对认知发展的不同维度有不同的影响。并提出建议:（1）突出微课... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：68 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

图２－１人类信息加工系统的基本部分（引自：Ｅ．Ｇａｇｎ６）??人通过视觉器官眼睛、嗅觉器官鼻子、听觉器官耳朵、味觉器官舌头和触觉??

图２－２个体认知理论发展过程??

图４－１基于建构主义的教学设计模型??？余胜泉，杨晓娟，何克抗．基于建构主义的教学设计模式计［Ｊ］．电化教育研究，２００２?（１２）．??２３??

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于认知发展的翻转课堂设计[J]. 丁锦箫,朱毓高.  中国职业技术教育. 2018(17)
[2]基于小学生认知特点的信息技术微课程设计与应用[J]. 刘建,徐妍.  中国现代教育装备. 2017(10)
[3]基于微课的小学信息技术课程有效教学策略研究[J]. 聂凯.  黑龙江教育学院学报. 2017(01)
[4]从小学生认知心理探究小学信息技术课的教育教学[J]. 刘启圣.  中国现代教育装备. 2014(24)
[5]从“翻转课堂”的本质,看“翻转课堂”在我国的未来发展[J]. 何克抗.  电化教育研究. 2014(07)
[6]基于微课的“翻转课堂”教学模式设计和实践[J]. 刘锐,王海燕.  现代教育技术. 2014(05)
[7]中小学微课程研究综述[J]. 唐军,李金钊.  上海教育科研. 2013(09)
[8]“微课”:区域教育信息资源发展的新趋势[J]. 胡铁生.  电化教育研究. 2011(10)
[9]后现代主义思潮与人本心理学[J]. 车文博.  心理与行为研究. 2003(02)
[10]美国人本主义心理学哲学基础解析[J]. 车文博,黄冬梅.  自然辩证法研究. 2001(02)

硕士论文
[1]思维可视化视角下小学生认知能力培养研究[D]. 赵晶晶.沈阳师范大学 2018
[2]微课在小学信息技术教学中的设计与应用研究[D]. 吴娥.山东师范大学 2017
[3]基于微课的初中信息技术课程教学设计策略研究[D]. 刘凯利.渤海大学 2017
[4]微课在初中信息技术课教学中的设计与应用研究[D]. 孟蕾.延边大学 2017
[5]微课在小学信息技术技能课中的应用研究[D]. 彭开波.四川师范大学 2017
[6]作为认知工具的平板电脑对小学生认知发展的影响研究[D]. 邢晓俊.南京邮电大学 2016
[7]多媒体技术对小学教育主体认知的影响研究[D]. 古红梅.成都理工大学 2016
[8]小学四年级学生课堂注意力的现状调查研究[D]. 马秋平.南京师范大学 2016
[9]微课在小学信息技术教学中的应用研究[D]. 孙会利.贵州师范大学 2015
[10]基础教育阶段“微课”的价值与应用取向研究[D]. 王凯.西南大学 2015



本文编号：3349771