从知识教学到文化实践:深度教学走向深入的视域演进

发布时间：2021-08-27 01:56

　　知识教学层面的深度教学,意图引导师生通过知识结构和知识运用方面的深度体认实现对学科知识的深度理解和掌握运用,对改变浅表性学习具有积极意义。但它难以摆脱知识传递教学的固有缺陷,难以达到真正的深入。教学中的知识传递同时是教师和学生依据具有文化特质的学科知识进行文化交往和文化构建的文化实践。将深度教学的理解视域从知识教学推进到文化实践,是更为贴近深度教学本真、深化乃至优化深度教学的新路径。 

【文章来源】：课程.教材.教法. 2019,39(07)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、知识教学层面的深度教学及其意义
    (一)知识教学层面的深度教学表现
    (二)知识教学层面的深度教学的意义
二、深度教学囿于知识教学层面的局限
    (一)难以摆脱知识教学如何深入的方法迷恋,陷入迷恋知识传递技术的窠臼
    (二)遮蔽教学的文化实践属性,偏离教学实现学生全面发展的使命担当
    (三)教师较少体会课程知识的文化性,难以解决因文化差异导致的教学问题
三、教学作为文化实践:深度教学走向深入的新视域
    (一)教学是以知识传递为基础的文化传递和传承实践
    (二)教学是以知识传递为基础的文化生产和文化创造
    (三)从文化实践的教学立场去考察和体认教学走向深入的具体路径



本文编号：3365414