VR教育游戏学习动机影响因素实证研究

发布时间：2021-08-27 06:46

　　虚拟现实（Virtual Reality,简称VR）技术的快速发展与便携设备的普及,使VR教育游戏应用于课堂教学活动成为可能。如何将学科内容与学习过程融入VR游戏情节,为学习者提供沉浸式、交互式的学习体验,同时,有效激发学习者的学习兴趣和动机,是VR教育游戏设计开发和教师教学实践关注的重点。研究选择小学四年级英语课本的部分知识点,基于HTC VIVE设备,设计开发了全沉浸式VR英语学习游戏,并在某小学进行了应用实践。实证研究结果表明,VR教育游戏应用于教学活动,学习者的学习动机受评价反馈、技术可用性、交互性、沉浸感、构象性等多重因素的影响;评价反馈和技术可用性是影响学习动机的根本因素;沉浸感和构想性直接影响学习动机,并在研究模型中具有重要的中介效应;交互性通过影响沉浸感受,间接影响学习动机。 

【文章来源】：电化教育研究. 2019,40(08)北大核心CSSCI

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、文献综述
三、模型假设
四、研究设计
    （一）VR教育游戏设计与实现
    （二）参与者
    （三）测量工具
    （四）实验步骤和数据分析
五、结果分析与讨论
    （一）学习者对VR教育游戏的态度分析
    （二）VR教育游戏中动机对学习成效的影响分析
    （三）VR环境中学习动机影响因素的结构方程模型
        1．结构方程模型的建立与评估
        2. VR环境中学习动机影响因素的路径分析模型
六、研究结论与建议
    （一）提升VR教育游戏的体验
    （二）重视VR教育游戏的个性化
    （三）提升VR教育游戏的可用性


【参考文献】：
期刊论文
[1]沉浸式虚拟现实场馆的设计与实现——以高校思想政治理论课实践教学中红色VR展馆开发为例[J]. 高义栋,闫秀敏,李欣.  电化教育研究. 2017(12)
[2]虚拟现实与教学深度融合的机理认知与困境突破[J]. 吴传刚.  中国教育学刊. 2017(09)
[3]AR/VR学习情境设计问题的研究[J]. 李小平,陈建珍,赵丰年,张琳,张国罡.  现代教育技术. 2017(08)
[4]《2017新媒体联盟中国高等教育技术展望:地平线项目区域报告》解读与启示[J]. 高媛,黄荣怀.  电化教育研究. 2017(04)
[5]虚拟现实技术促进学习的核心要素及其挑战[J]. 高媛,刘德建,黄真真,黄荣怀.  电化教育研究. 2016(10)
[6]虚拟现实技术在舞蹈教学中的应用现状及设计要求[J]. 刘炼,孙慧佳.  中国电化教育. 2014(06)
[7]虚拟现实情境内临场感的结构、影响因素与特征[J]. 王广新,刘兴波.  中国电化教育. 2010(11)
[8]虚拟现实技术在实践实训教学中的应用[J]. 张建武,孔红菊.  电化教育研究. 2010(04)
[9]沉浸理论视角下的虚拟交互与学习探究——兼论成人学习者“学习内存”的拓展[J]. 陶侃.  中国远程教育. 2009(01)
[10]基于VR技术的虚拟教学应用研究[J]. 黄鑫.  江西教育学院学报. 2008(03)



本文编号：3365868