融合与断裂——对美国波士顿“在家教育”学习网络的人类学分析

发布时间：2021-09-01 12:23

　　美国波士顿的"在家教育"网络营造了自由教育的学习氛围。在以自由为指归的教育理念下,在家教育对"学习"与"社会化"进行重新反思和定义,并据此重新安排孩子的教育,挑战了学校—家庭二元对立系统。父母以家庭为核心,连接并整合私领域和公领域资源,为孩子创建弹性而又绵密的学习网络,与我们这个社会的流动性逻辑相契合。但其在面对商业资本介入时表现出一定的含糊性,似乎正在陷入新的标准化和逻辑断裂,导致这一群体内部的分化。在家教育实践对现代教育的启示是:现代社会存在包括学校在内的多种中间组织,对其进行有效的整合,能够更大程度地使孩子成长为社会人。 

【文章来源】：中山大学学报(社会科学版). 2019,59(04)北大核心CSSCI

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、问题的提出
二、重估“学习”
三、重新审视“社会化”
四、重构学习网络
    (一) “城市学校”
    (二) 教育内包
    (三) 哈佛继续教育学院
    (四) 市场的参与
结论与讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育“拼妈”:“家长主义”的盛行与母职再造[J]. 金一虹,杨笛.  南京社会科学. 2015(02)



本文编号：3376975