适合于大课堂的混合式教学方法探究——以“电路原理”课程为例

发布时间：2021-09-07 06:16

　　针对大课堂专业必修课教学中存在的课堂管理难度大、学生学习积极性不足等问题,文章提出了一种适合于大课堂的混合式教学方法,具体从混合式教学流程设计和混合式授课方式两个方面展开。在此基础上,文章以"电路原理"课程为例,进行了适合于大课堂的混合式教学效果分析,结果表明:适合于大课堂的混合式教学方法能提高"电路原理"这类大课堂专业必修课的教学效果,有助于增强学生对学习的信心。适合于大课堂的混合式教学方法的提出,有助于解决大课堂专业必修课的教学问题,并推动混合式教学研究的进一步深入。 

【文章来源】：现代教育技术. 2019,29(05)北大核心CSSCI

【文章页数】：6 页

【部分图文】：

对照班和实验班学生对五个章节知识难度评价的人数占比对比2期末考试成绩对比

【参考文献】：
期刊论文
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[2]iPad在大学数学课堂教学中的改革与实践[J]. 曾春娜,胡进.  重庆与世界. 2018(14)
[3]数字板书对学生学科领域知识学习的影响研究[J]. 孙丹,黄立新.  电化教育研究. 2018(03)
[4]基于慕课资源的混合式教学——东西部高等教育协同发展的共赢之道[J]. 陈燕秀.  中国大学教学. 2018(02)
[5]课堂板书和教学课件有机结合的思考[J]. 郭晖.  教学与管理. 2017(24)
[6]“电路原理”MOOC资源的多种应用形式实践[J]. 朱桂萍,于歆杰.  电气电子教学学报. 2017(03)
[7]后MOOC时代电子技术课程混合学习模式研究[J]. 贺章擎,韦琳,李红,邹玲.  计算机教育. 2017(05)
[8]“电子电路”课程多媒体教学的探索与实践[J]. 赵琦.  工业和信息化教育. 2016(09)
[9]混合式教学的理论基础与教学设计[J]. 李逢庆.  现代教育技术. 2016(09)
[10]多媒体与板书在课堂教学中优化结合方法探讨[J]. 卞鸿巍,王荣颖,马恒.  教育教学论坛. 2014(39)



本文编号：3389011