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《中国STEM教育白皮书》的文本挖掘

发布时间:2021-09-09 07:39
  STEM教育政策的研究有助于一线教学工作者反思当前现状,有助于教育研究者发现STEM的发展问题。为探寻《中国STEM教育白皮书》的关注热点以及不同国家对STEM教育关注重点的异同,本研究采用文本挖掘技术,利用NLPIR工具对《中国STEM教育白皮书》进行文本挖掘。研究发现:STEM教育需要中小学和高校、企业及科研单位的合作;应着眼于多学科整合的思维培养;但面临着专业师资匮乏等问题。 

【文章来源】:基础教育. 2019,16(03)北大核心

【文章页数】:14 页

【部分图文】:

《中国STEM教育白皮书》的文本挖掘


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【参考文献】:
期刊论文
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[2]国内整合学科的STEM教育教师专业发展研究[J]. 逯行,李子运,李芒.  数字教育. 2018(03)
[3]国内外STEM教育研究主题热点及发展趋势——基于共词分析的可视化研究[J]. 迟佳蕙,李宝敏.  基础教育. 2018(02)
[4]美国的STEM教育政策分析[J]. 杨光,曾涛.  今日科苑. 2018(02)
[5]中美STEM教育研究的文献计量学分析[J]. 马永双,蔡敏.  比较教育研究. 2018(02)
[6]中国STEM教育白皮书发布:提高学科的本质认知和科学素养[J]. 田慧生,王素,曹培杰,李正福,康建朝,秦琳,夏隽,王晓宁,张永军,中国教育科学研究院课题组.  苏州教育信息化. 2017(05)
[7]《2017年中国STEM教育白皮书》解读[J]. 王素.  现代教育. 2017(07)
[8]《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布[J]. 一帆.  教育测量与评价. 2016(09)
[9]国外STEM教育研究的热题表征与进路预判——基于ERIC(2005-2015)的量化考察[J]. 詹青龙,许瑞.  中国电化教育. 2016(10)
[10]让所有年轻人具备必要的STEM技能和知识——澳大利亚《STEM学校教育国家战略2016—2026》[J]. 唐科莉.  基础教育参考. 2016(03)



本文编号:3391701

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